药中职语文拓展模块第20课课件3语文版.ppt

赏析环境描写 ? ······仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间， 缩着头，铁铸一般站着。 ? ······忽听得背后“哑——”的一声大 叫；······只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着 远处的天空，箭也似的飞去了。 赏析环境描写 ? 乌鸦的神态、动作无不 营造了一种异常阴森 的氛围 ； ? 夏四奶奶认为是死去的儿子在显冤、显灵， 可见其 愚昧 ， 更为夏瑜的死增添了悲剧意义 。 赏析环境描写 “哑——”的一声大叫 ? 进一步说明夏瑜母亲由于 愚昧 ，其追求一定 会破灭的； ? 作为 黑暗中斗士们呐喊的象征 ，控诉了黑暗 的社会制度。 环境描写作用 为人物活动提供场景，渲染气氛； 烘托人物形象、心情； 象征意味，预示前景。 ? 《药》中的自然环境和社会环境十分清 晰传神，带有 鲜明的时代特点 ，它对作品 人 物形象的塑造 与 主题思想的揭示 起了重要作 用。 环境描写小结 课后作业 ? 书后习题 P58 第二题； ? 小说中的人物按身份，可以分为几 类？请给每一类找一个代表人物。 孝庄：“你要昂首阔步地走，记着， 这天，由你来撑， 地，任你来踏，这天下的人都是你的臣民， 去吧！” 三民主义 民族主义 民权主义 民生主义 建立资产阶级民主共和国 国民主权 人物描写 分析人物形象特点 一个馒头，串起华夏两家辛酸故事； 两出悲剧，引出中华百年求索历程。 药 鲁 迅 教学目标 知识与能力目标 识记有关文学常识，能复述小说故事情节。 理解课文的双线结构，理解“药”的含义 和主题 。 过程与方法目标 分析小说人物形象，体会小说中环境描写 和人物形象塑造的关系， 提高欣赏小说的 能力。 情感态度与价值 观目标 感受作者对当时社会状况的深刻思考和分析， 反思自我，树立主人翁意识。 知识回顾 作者知多少 鲁迅（ 1881 — 1936) ， 原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人 。七岁开始读书，十 二岁就读于三味书屋。十三岁后因父病， 饱尝了冷眼和侮蔑的滋味。 1898 年考进南 京江南水师学堂；后又转入矿路学堂。 1902 年被选派赴日留学，先是学医，后 为 改变国民精神，弃医从文 。 1909 年 8 月回 国。 辛亥革命后应蔡元培之邀去南京临时 政府教育部供职，后又随部迁住到北平。 1930 年３月“左联”成立时，被推荐为常 委，成为中国共产党领导下的左翼文化运 动的主将。 1936 年 10 月 19 日病逝于上海。 走进鲁迅 小说集： 《呐喊》 （ 14 篇，其中《狂人日记》《孔乙己》《药》《故乡》 《社戏》《阿 Q 正传》为大家熟知） 《彷徨》 （ 11 篇，《祝福》）； 《故事新编》（ 8 篇）； 散文集： 《朝花夕拾》 ( 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 ) ； 散文诗集： 《野草》 杂文集： 《南腔北调集》、《华盖集》、《且介亭杂文》等 16 部。 主要作品 鲁迅是“文化新军的最伟大和最英勇的旗手”， 是“最热忱的空前的民族英雄”，“他不但是伟大 的 文学家 ，而且是伟大的 思想家 和伟大的 革命家 ”； “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向” 。 ——毛泽东 “我的取材，多采自 病态社会 的不幸人们 中，意思是 揭出病苦 ， 引起疗救的注意。” ——鲁迅《我怎么做起小说来》 了解背景 辛亥革命爆发 鲁迅振奋 革命者妥协倒退 鲁迅失望 袁称帝、张复辟 鲁迅痛苦 鲁迅思考 揭出病苦 , 以引起注意 拯救中国社会的良药 ? 鲁迅他以秋瑾被杀害的事件为原型， 于 1919 年 4 月 写下了这篇小说《药》， 反映了 辛亥革命 之前中国的社会现实。 写作背景 写作时间 —— 五四运动前夕 故事背景 解 题 梳理情节 （要求时间、地点、人物、故事交代清楚） 后半夜 天明 白天 第二年清明 老 栓 买 药 夏 瑜 就 义 后半夜 天明 白天 第二年清明 小 栓 吃 药 茶 客 谈 药 华 大 妈 上 坟 夏 瑜 血 被 吃 茶 客 议 瑜 夏 四 奶 奶 上 坟 刑 场 茶 馆 茶 馆 坟 场 双线连接、 交织事物 ： 人血馒头 华 家 (