苏教版六年级下册数学教学课件第七单元 总复习1-第1课时 整数、小数的认识.ppt

练习实践 686.00、450、+5、8、16、18表示数量的多少， 122、08、031、2、29、2216、2012、6、29 表示顺序。 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 小学数学课堂教学精品资料设计 整数、小数的认识 总复习 七 义务教育苏教版六年级下册 整理反思 你了解整数和小数的哪些知识？先自己整理，再与同学交流。 小学数学课堂教学精品资料设计 整数 自然数 小于0的整数（负数） 1、2、3… 0 注： 1.整数的个数是无限的，没有最大的整数，也没有最小的整数。 2.“1”是自然数的单位。因为数的首位不能为0，所以最小的 一位数是1，最小的自然数是0。 整数 整理反思 小学数学课堂教学精品资料设计 小数 有限小数 （1.25、31.7、104.82…） 无限小数 循环小数（3.444…、1.525252…、 12.113113…） 不循环小数（3.1415926…） 小数 整理反思 小学数学课堂教学精品资料设计 （1）你能说出整数和小数的计数单位吗?相邻计数 单位间的进率都是几？举例说一说。 整数部分 ··· 亿级 万级 个级 数位 ··· 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 （ ） 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 ··· 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一（个） 百万位 整理反思 小学数学课堂教学精品资料设计 小数点 小数部分 数位 · 十分位 百分位 千分位 万分位 ··· 计数单位 · 十分之一 百分之一 千分之一 （ ） ··· 十进制计数法，每相邻两个计数单位之间的进率都是 (　　)，如10个一是十，10个十是一百。 万分之一 10 整理反思 小学数学课堂教学精品资料设计 （2）举例说说读、写整数、小数及正负数要 注意什么，怎样比较整数、小数及正负 数的大小，怎样求一个数的近似数。 整理反思 503003000读作：（ ） 五亿零三百万三千 整数的读、写法举例： 七十亿五千零八十万写作：（ ） 7050800000 小学数学课堂教学精品资料设计 12.073读作：十二点零七三 二十二点三零五写作：22.305 小数的读、写法举例： ＋30读作：正三十 －1.08读作：负一点零八 负数的读、写法举例： 正五写作：＋5 负五写作：-5 整理反思 小学数学课堂教学精品资料设计 1259＞789 3478＞3376 比较整数的大小举例： 8.91＞8.36 3．489＞3.417 比较小数的大小举例： 3.7＞－9 －2.7＞－10.8 正负数的大小比较举例： 整理反思 小学数学课堂教学精品资料设计 省略尾数改写成近似数举例： 1389000≈139万 10.4728≈10.47（保留到百分位） 求小数的近似数举例： 整理反思 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 小学数学课堂教学精品资料设计 练习实践 答：