部编版语文六年级上册第3课 古诗三首 宿建德江教案设计.ppt

第 3 课 部编版 ? 六年级语文上册 1 关 于 山 水 田 园 诗 1 、概念：描写自然风光、农村景物以 及安逸恬淡的山村生活的诗作。 2 、主要意象：自然风光、农村景物、 安逸恬淡的隐居生活。 3 、山水田园诗主要表现的思想感情： (1) 对自由美好的田园牧歌式生活的向 往。 (2) 借以表达对黑暗官场的不满。 (3) 对劳动生活的歌颂。 2 4 、常用手法 白描，借景抒情，融情入景，动静结合，有 声有色 5 、艺术特点： 风格——恬静淡雅； 意境——隽永优美； 语言——清丽洗练， 3 吾 爱 孟 夫 子 ， 风 流 天 下 闻 。 红 颜 弃 轩 冕 ， 白 首 卧 松 云 。 醉 月 频 中 圣 ， 迷 花 不 事 君 。 高 山 安 可 仰 ， 徒 此 揖 清 芬 。 《赠孟浩然》是李白所作。描绘了孟浩然风流 儒雅的形象。全诗推崇孟浩然风雅潇洒的品格。首 联点题，抒发了对孟浩然的钦慕之情；二、三两联 描绘了孟浩然摒弃官职，白首归隐，醉月中酒，迷 花不仕的高雅形象；尾联直接抒情，把孟氏的高雅 比为高山巍峨峻拔，令人仰止。 4 宿 建 德 江 孟 浩 然 5 生活在开元承平年代，一 生经历简单， 40 岁在老家 隐居 ， 后来赴长安考进士 落第 ，到吴 越一带 漫游 ，几年后回到 家乡 ， 曾在张九龄幕中任从事。 诗绝大多数为五言短篇， 多写 山林静趣和怀才不遇 的苦 闷，思想内容不甚丰富，多是 诗人的自我表现，其诗风以清 旷冲淡为基调，又不乏壮逸之 气，孟诗不事雕饰，清淡简朴， 生活气息浓厚，意境清旷，富 有超妙自得之趣。 作者介绍： 6 写作背景： 此诗作于开元十八年 (730) 漫游吴越之时。当 时，孟浩然告别隐居生活，踌躇满志来到长安参 加科举考试，想实现自己为国效力的政治抱负。 但是，孟浩然科举考试失利，未能中进士， 失意 东归 。途经建德江时，愁绪无法排遣，然而，当 黄昏来临，明月当空之际，这建德江周围的景物 却触发了诗人的灵感。于是，一首名垂千古的写 景抒情小诗就这样诞生了。 7 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人 。 朗读鉴赏： 8 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人 。 1 、建德江 : 指新安江流经建德 ( 今属浙江 ) 的一段江水 . 2 、移舟：漂浮的小船。 3 、烟渚：弥漫雾气的沙洲。 4 、泊：停船靠岸。 5 、天低树：天幕低垂，好像和树木相连。 6 、旷：空阔远大。 7 、近：亲近。 8 、客愁：为思乡而忧思不堪。 9 、客：指作者自己 把船停泊在暮烟笼罩的小洲， 茫茫暮色给游子新添几分乡愁 旷野无垠远处天空比树木还低 江水清澈更觉月亮与人格外亲近 9 ? 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 我们从中获得什么信息？ 时间： 人物： 地点： 事件 ： 傍晚时分 诗人 暮烟笼罩的小洲， 船靠岸停泊 面对茫茫暮色 平添几分新愁 10 ? 诗的起句“移舟泊烟渚” 诗的起句“移舟泊烟渚”，“移舟”，就是移 舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。 行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边， 这一面 是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备 。 ? 第二句“日暮客愁新” “日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系， 因为日暮，船需要停宿；也因为日落黄昏，江面上 才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是“客愁新”的原因。 11 ? 日暮为什么会撩诗人新的愁绪呢？请结合下列 诗句谈谈自己的看法。 君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于兮， 日之夕矣，羊牛下来，君子于役，如之何勿思？ （《诗经 · 君子于役》） 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡 关何处是？烟波江上使人愁。 （崔颢《黄鹤楼》 12 《王风 · 君子于役》诗句写的是一位妇女，每当 到夕阳西下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时刻，她就更 加思念在外服役的丈夫。 《黄鹤楼》诗句写的是太阳落山，鸟要归巢，船 要归航，游子要归乡，然而游子的故乡又在何处呢？ 江上的雾蔼一片迷蒙，就如同游子心中浓浓的乡愁。 由此，我们可以理解：一个原来满怀信心奔京 赴考，却名落孙山，如今仕途的无望，理想的幻灭 的失意文人，此时满怀惆怅漂泊江湖，本来行船停 下来，应该静静地休息