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PAGE PAGE 6 从若干不同途径谈有效数学课堂的构建 【摘要】要提高数学课堂教学的有效性，教师必须更新教学观念，在数学课堂教学中，采用有效的课堂策略，既能使整个课堂充满生命的活力，也能使学生的个性及创新思维得以充分发展，学生们也会变得更加喜爱数学.本文从情境引入、数学实验活动、拓展习题联系、合理利用多媒体设备等四个不同途径来谈有效课堂的构建. 【关键词】数学课堂 有效教学 构建 《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）指出：有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者.现代教育理论也告诉我们，学生学习知识的过程，是以一个积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程.在数学课堂教学中，采用有效的课堂策略，既能使整个课堂充满生命的活力，也能使学生的个性及创新思维才能得以充分发展，学生们也会变得更加喜爱数学.本文从精心创设情境引入、重视数学实验活动、拓展习题联系、合理利用多媒体设备等四个方面来说明如何构建有效课堂的. 一、精心创设情境是有效课堂构建的前提 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师.”瑞士教育学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣.”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点.心