高中物理片段教学归纳.pptVIP

精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 精选 课件 关于片段教学 何谓片段教学 怎样进行片断教学 片断教学需要关注的细节 片断教学实例展示 * 所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言的，一般是指截取某节课的某个局部的教学内容，让教师用大约十五分钟时间进行教学，以此来展示个人的教学思想、教学能力和教学基本功。 一、何 谓 片 段 教 学 * 一、何 谓 片 段 教 学 内涵 特点 功能 类型 截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十五分钟左右。 局部 虚拟 教研 评价 从教学内容上分： 节选类——从教材中选取某些片段进行教学。 专题类——从某节课中抽取一个专题（一个知识点、能力点，或一个教学环节）施教 * 片断教学不同于正常的课堂教学 内容 形式 听课者 功 用 片段教学 局部 虚拟 领导、同行、专家或评委 教研或评价 正常的 课堂教学 整体 实际 学 生 “传道授业解惑” 一、何 谓 片 段 教 学 * 片断教学也不同于教学片段 片断教学是根据指定的“片断”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的； （浓缩） 教学片段只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录。（剪切） 一、何 谓 片 段 教 学 * 片段教学更不同于“说课”  实质 侧重点 核心 片段教学 动态的实施 (实施教学) 教学实践 教学步骤的实施 教学计划的实现 “说课” 静态的研究 (谈论教学) 教学理论 为什么要这样教 一、何 谓 片 段 教 学 * 二、怎样进行片断教学 1 从某节课中抽取一个知识点或技能点进行片段教学，有几个基本的程序:（1）新知的引入（2）新知识或技能点的讲解、示范操作（3）学生的练习操作（4）反馈、点评（5）新知小结 2 从教材中选取某些片段进行片段教学，要体现你对教材的处理，明确本片段的重难点。这些都通过清晰而又完整的教学步骤实施过程（师的教和虚拟的生的学）体现。 3 片段教学不是一节课的某个片段 一、片段教学要有清晰而又完整的教学步骤实施过程 实现教学重点和教学难点的突破,完成教学目标 * 二、怎样进行片断教学 1 “同学们上课，我先放一段有关发射卫星的视频，然后请学生们说…”——这是描述上课场景，不是正常的教学情境。 2 “同学们，老师先放一段视频，你们边看视频边思考，………好，现在我请这位同学说一说……” ——这是正常的教学情境。 3 片断教学没有学生，新课程强调师生平等对话的理念、师生互动如何体现——由教师一个人唱“独角戏” 二、片段教学应创设一种正常的教学情境。 就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是讲授教材内容、演示操作的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、没有反映学生的学习。 * 如何创设学生学习的情境 创设学生学习的情境时，如何对学生的学习进行评价是保证片段教学顺利进行的关键 。 “请同学们默读教材中的读一读段落，思考这一段主要写了什么？请一位同学说一说。” 在真实课堂的评价：“你说的很好！” 在片段教学时只说：“你说的很好！”就不怎么合适，应该说：“哦，你是说………，你的回答很真诚。” 请同学们按照老师下发的任务的要求进行实验操作，……现在请一位同学上台演示操作” 在真实课堂的评价：“你做的很好！” 在片段教学时，老师应该边操作边说：“这位同学先…再…，操作的很正确” 换句话说就是我们要把自己对教材重难点的理解，通过学生的回答、操作，由我们之口说出来、之手做出来。 * 三、片断教学需要关注的细节 善于虚拟教学情景 片段教学没有真正的学生，必须虚拟教学情景，让教学逼真地呈现。 虚拟师生互动，生生互动的情景 教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景; 教师可以让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不同观点的评论来完成虚拟的讨论情景。 还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论等情景。 忌用提示语加以说明，如我在这时，让某个学生上台操作。 * 三、片断教学需要关注的细节 注意运用教学语言 片段教学是教学活动，不是说课，也不是课后总结，所以语言应注意准确性，如“我在教学中采取了什么样的教学方法”和