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幼儿园中班语言教案家 【篇一：幼儿园中班语言教案：小鼹鼠找家】 幼儿园中班语言教案：小鼹鼠找家 活动目标： 1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。 2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。 3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。 活动准备： ppt课件，kt板做成的黑洞，实物（萝卜 土豆 胡萝卜 生姜等)活动过程： 一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听，你们敢试试吗？观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁-----小鼹鼠，它的家在哪儿？ 师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。 师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？ 观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）二、幼儿观看ppt并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？ 师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？ 观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。 师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。 师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？ 师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。 三、幼儿再次观看ppt并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？ 出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？ 四、播放ppt，师幼完整讲述故事。 师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》 师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？ 【篇二：中班语言活动《风儿也想有个家》】 中班语言活动说课稿《风儿也想有个家》 【设计意图】 验及表现已经有了很大的提高，身心发展水平有所提高，也有了更多的生活经验，这篇是个有很好的意境，《指南》中指出，中班幼儿能很好的结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思，他们对于作品展开也有喜悦、担忧等相应情绪反应，体会作品所表达的情感，幼儿已经能较连贯的讲述自己所想，也喜欢发现身边的乐趣，所以，我选择《风儿也想有个家》这个活动，通过对他们的学习，既能增强幼儿的情感体验及文学素养，又能引发幼儿的兴趣，有助于他们长远发展。 【活动目标】 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我借助本班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，符合幼儿的实际情况。《以教育目标分类学》为依据，确定了认知，能力，情感三方面的目标： 1、通过情境讲述及互动让幼儿锻炼观察力及口语表达能力 2、培养幼儿会使用诗中的排比句及正确表述自己的想法 3、让幼儿在学习中感受诗歌的美引发共鸣，发现生活中的美好。 【教学重点】 让幼儿感受诗歌的优美意境，通过教师的讲述理解诗歌情感，让幼儿自主发现完成目标。 【教学难点】 能完整的讲述诗歌含义，让幼儿结合生活所见所闻，会使用诗中的排比句等修辞方式表达，增强幼儿的口语表达能力，大胆探索，创编诗歌。 重难点的解决：通过反复的讲述加深幼儿印象，在不知不觉中感受作品所传达的含义，学习过程中环节清晰，给幼儿清晰的活动过程，为床边打好基础，创编时教师从幼儿身边出发，引导幼儿，从而加深理解和对生活的探索欲望及留心观察事物、发现生活美好的习惯。 【活动准备】 教具准备： 1、多张圆形黄色卡片（卡片宝宝作为风儿宝宝）、 2、画好的情境画一张（图中包含小河、大树、草地、太阳、白云、小鸟等） 3、吹风机（利用吹风机模拟风声，引发幼儿兴趣，联系生活） 【教学方法】 幼儿是认识的