小议生物教学中的图解教学.docVIP

小议生物教学中的“图解教学” 现行高中生物教材中有不少形式简洁，图文并茂的图解，如“光合作用过程的图解”、“有氧呼吸过程的图解”等。利用这些图解进行生物教学，不仅有利于学生对相关知识的记忆，而且还能很好地训练学生对知识的归纳综合能力。因此在生物教学中，教师一方面要充分利用好教材中现有的各种图解，另一方面教师还可以根据教学需要在备课时自编或组织学生编写一些图解或对教材中现有图解进行改编。下面我就试举三例自编及对教材中现有图解进行改编的图解与同行们切磋。 1 有氧呼吸过程与无氧呼吸过程的图解 C6H12O C6H12O6 4[H] 酶 2C3H4O3 少量能量 ① 2C3H4O3+6H2O 少量能量 20[H] 6CO2 酶 ② 6O2 12 H2O 酶 酶 2C2H5OH+2CO2 2C3H6H3 大量能量 酶 ③ 有氧呼吸过程与无氧呼吸过程的图解 ② 1 2 食物中三大营养物质的化学性消化过程的图解 食物中三大营养物质的化学性消化过程的图解肛门大肠淀粉脂肪蛋白质麦芽糖蛋白质脂肪麦芽糖淀粉多肽食道（①上表的消化系统中消化腺和相应的消化道之间用实线连接表示该消化腺位于消化道壁内，用虚线连接表示该消化腺位于消化道外。②上表的食物消化过程中用实线箭头连接表示该物质在酶的作用下进行了化学性消化，用虚线箭头连接表示该物质未进行化学性消化。）甘油和脂肪酸氨基酸葡萄糖肠、胰脂肪酶胰蛋白酶肠肽酶