《学前儿童游戏》课程培训之首.ppt

游戏与游戏指导是幼儿教师重要的专业技能 2011年12月，教育部颁发的《幼儿园教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》从国家标准的高度确定了学前儿童游戏的核心专业课程价值。 幼儿园教师专业标准—— 专业标准的基本内容构架包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。 专业标准的十四个领域—— 专业理念与师德：职业理解与认识；对幼儿的态度与行为；幼儿保育和教育的态度与行为；个人修养与行为； 专业知识：幼儿发展知识；幼儿保育和教育知识；通识性知识； 专业能力：环境的创设与利用；一日生活的组织与保育；游戏活动的支持与引导；教育活动的计划与实施；激励与评价；沟通与合作；反思与发展。 树立科学的幼儿教育观念 幼儿应当充分享用幼儿期的生活，拥有快乐的童年。 幼儿是积极主动的学习者，游戏是其学习的重要方式。 游戏是幼儿的天性,游戏是自由的、自主的活动，是注重过程体验的活动，游戏是自发的学习。 掌握与游戏相关的专业技能 创设游戏环境，成为幼儿游戏的支持者、合作者、引导者，引导幼儿快乐学习 在幼儿的游戏、生活中综合的实施教育 本次培训15课时，分为四个模块—— 课程概述与教学方法介绍 技能实训课的教学指导 课件与光盘的使用指导 精品课程建设相关经验分享 课程概述与教学方法介绍 技能实训课的教学指导 课件与光盘的使用指导 精品课程建设相关经验分享 本次培训15课时，分为四个模块—— 课程概述与教学方法介绍——2课时 技能实训课的教学指导——8课时 技能实训课的教学指导——8课时 游戏设计与教学的技能 游戏的技能 游戏指导的技能 实训课 理实一体课 课程概述与教学方法介绍 技能实训课的教学指导 课件与光盘的使用指导 精品课程建设相关经验分享 本次培训15课时，分为四个模块—— 课程概述与教学方法介绍——2课时 技能实训课的教学指导——8课时 课件与光盘的使用指导——2课时 精品课程建设相关经验分享——3课时 精品资源共享课建设 精品课程建设 精品课程网站建设与应用 精品课程建设相关经验分享——3课时 祝愿大家学有所获，学以致用，学有所成！ 学前教育专业教学资源库 《学前儿童游戏》教师网络培训 《学前儿童游戏》教师网络培训 南京特殊教育职业技术学院 杨枫 为什么？——深刻理解培训的意义 学什么？——了解培训的主要内容 我国幼儿教育事业的大发展—— 社会经济高速发展，人们对学前教育的需求日益提高，入园难、入园贵等问题突出 幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的健康发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼 国务院于2010年11月出台《关于当前发展学前教育的若干意见》，要求各地以县为单位编制学前教育三年行动计划，并尽快启动实施 据不完全统计，2011年全国各地新建改扩建幼儿园7万多所，新增学位500多万个，学前教育有望在短时间内实现跨越式发展。 跨越式发展的冷思考—— 提高数量的同时怎样保证质量？ 提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。 科学保教，提高质量。这是促进学前教育公平……的根本保证。刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话（2010年12月1日） 提高保教质量，教师是根本 对幼儿教师及教师培养培训提出了新的要求 教育部《幼儿园工作规程》（1996）、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）指出—— 以游戏为基本活动 寓教育于生活、游戏之中 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010）指出—— 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。……为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。 超前教育—— 其实质是在违背幼儿发展的规律，盲目追求教育的下限 其危害是挤占了孩子其他方面发展的时间和错过了孩子不容忽视的发展上限，即孩子在年龄发展关键期应该发展的方面 学前教育专业教学资源库 《学前儿童游戏》教师网络培训 错误观念的恶果 学前教育专业教学资源库 《学前儿童游戏》教师网络培训 提到幼儿的学习，很多人脑袋里立刻想到的就是幼儿的阅读、认字、学计算、集体作业课等与学业关系密切的活动。 家长接孩子回家时最常问的一句话： “今天你在幼儿园干什么了？” 孩子说“我抓到了一只蝴蝶，很好看。” “我是问你在幼儿园学到什么了？”…… 学前教育专业教学资源库 《学前儿童游戏》教师网络培训 在学前专业学生中进行的调查： 提到学习，几十个学生没有谁想到幼儿的玩沙玩水、穿衣吃饭、看蚂蚁、捉蜗牛之类的活动。 结束分组游戏活动转入集体作业课时—— 教师边敲着铃鼓边说：“我看谁最爱学习、谁最先坐到这里来。” 对先坐到位置上的幼儿—— “啊，××坐好了，××真是爱学习的好孩子！” 学前教育专业教学资源库 《学前儿童游戏》教师网络培训