《保护眼睛》综合实践活动经验总结（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 小学综合实践活动 《保护眼睛》 活 动 总 结 淮滨县防胡镇中心学校 刘 莉 学 海 无 涯 《保护眼睛》综合实践活动经验总结 淮滨县防胡镇小学 刘 莉 《保护眼睛》这一综合实践活动，是在学生通过影视以及自身体 验并意识到爱眼护眼的重要性并开始注重用眼卫生护眼的活动，目的 是让学生在调查与展示的过程中，积极参与合作，不断加深爱眼知识 的了解并养成良好地用眼习惯。这以活动虽然历时较长，但是整个活 动中，始终以学生为中心，把学生作为实践的主体，以他们的亲自感 受来激发意识，而不是教师一位的灌输。突出了他们的主体地位，效 果较理想。其主要特点表现在： 1、充分体现了“实践为本位”的体验观。实践出真知”概括了实践 在认知过程中的重要意义。在活动过程中，亲身的实践一直是学生获 得各种信息主要手段，实践一直是学生展示自己成果的主要途径。学 生通过动手操作，亲身体验并在实践中学习到爱眼用眼的重要性并通 过小组交流总结出护眼好方法，在这个活动过程中学生主动建构了爱 眼护眼的知识，相比教师一味的强调和灌输爱眼护眼知识，学生通过 实践培养出的意识是根深蒂固的。 2、充分体现了以“人的发展”为宗旨的教学观。“发展学生的创造力， 达到锻炼人完善人的最终目的”，这是以综合实践活动课程为教学实 践之一的研究性学习的主旨。虽然课堂是老师引导，但是在实际操作 过程中学生还是会遇到许多实际的操作问题，如任务的分配、调查表 的设计、展示的设计等等。在这一活动过程中，让学生自己发现问题， 自行探究问题，自主解决问题，重视自我发现、自我体验，变“重结 学 海 无 涯 果轻过程”为“重视结果，更重视过程”等教学特点，体现了 21 世 纪的以“人的发展”为宗旨的教学观。 3、充分体现了“自主创新”的活动观。在整个活动过程中，教师一 直参与学生的活动，进行指导，师生关系平等、融洽，学生分组自由， 他们置身于动态的学习环境中，自主参与和体验，充分发挥了学生的 主体作用。他们在宽松融洽的氛围中，学生不断地有自己的想法生成， 并且进行调查、归纳、展示。从而激发创新动机，勇于创新，并乐于 创新。如有的学生调查老师作息时间是不仅仅局限于老师所用时间的 长短，也对老师在周末为自己所做的事情的数量上进行统计，再与老 师自己为自己所做事情进行比较，发现了老师更多关注的是谁。开展 多角度、多侧面、多层次的开放式体验与研究。 4 、充分体现了“重在体验积累”的结果观。当然，在活动过程中， 也暴露了学生这样或那样的问题。如有的学生制作的调查表不是十分 合理，在设计这方面还是有所欠缺；如有的学生所制作的手抄报不是 十分精美，在手工制作上有些薄弱；有的学生分工不是十分合理，所 以造成工作的重复……但是这些问题使学生获得了一定的经验。“吃 一堑，长一智。”这些体验的积累，将对学生产生积极影响，促使他 们改正缺点，积极创新，改进方法，从而逐步提高他们的综合素质和 实践能力。由于综合实践活动本身具有生成效，而生成性又是综合实 践活动课程的魅力所在。 通过这次综合实践活动的指导课，我有以下几点感受。 1、在五年级开展综合实践活动，方法指导的落实非常重要。 学 海 无 涯 五年级的孩子的知识水平有限，我们不能过高的估计学生的能力。 在开展活动之前一定要做好细致地指导工作，具体指导学生该怎样有 效地开展调查活动。我们指导的方法越细致，学生实践的能力才会越 全面。正像这堂课，孩子们从完全不知道什么是调查问卷，到最后有 操作性的完成调查问卷，设计问卷的能力得到提高。学生学以致用， 相信在后续的调查活动中，调查问卷这一块就能提供很多有参考价值 的信息和资料。 2、老师要善于发现课堂中学生实践方法上的不足，并确定其成为以 后综合实践课堂教学指导的重点。例如方案制定指导课学生就暴露出 了发现问题，提出问题的能力不强；在汇报交流活动中，不能认真聆 听别人的发言等方面的问题。