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心理健康广播稿300 【篇一：心理健康广播稿】 篇一：心理健康教育广播稿 心理 健康教育广播稿 同学们： 大家好！ 今天我们来说一说 心理健康这个话题。 现代医学告诉我们， 一个人的健康既包括身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康而忽视心理健康，不 仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种疾病。由于现代社会运转节奏的加快和竞争局面 的不断加剧，人们的心理负担也越来越重。特别是对处于人生特殊阶段的青少年来说，他们 面临着生理的、认识的、 情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而 必然承担剧烈的心理冲突。大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学 习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能 力。那么青少年心理健康的标准是什么呢？ 青少年的心理健康 应具备以下素质： 一、对自己有一个 正确的认识，并自尊自爱。 心理健康的人具有 自知之明，有自我反省的能力。他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、 解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性 格，并据此安排自己的生活，学习， 因而他们具有较高的成功率。他们既不好高鹜远，狂亡 自大、目空一切，也不亡自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊 重他人。 二、能正视现实， 勇于解决问题。 心理健康的人能和 客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于 面对现实，找出问题的原因和解决的办法，而不逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想， 又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理 智办事，能听从一切合理的建议与意见。 三、乐于交往，能 保持和谐的人际关系。 心理健康的少年， 总是喜欢与人交往，以寻找知音，建立友情，保持合谐的人际关系。交往中，他以尊敬的、 信任的、谦让的、诚恳的态度待人，*结友爱、 助人为乐，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多数人建立良好的关系，参与他人同心协 力，合作学习。 四、情绪稳定，性 格开朗。 人的情绪与人的需 要能否得到满足相联系，但人的需要总有得不到满足的时候。 这就要求人们善于排除心理障 碍，能够控制、稳定自己的情绪。要养成热爱生活、 积极向上的生活态度，要树立远大的理 想和信念，只有这样才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。个人主义 思想严重的人则心胸狭窄，自私自利，情绪起伏波动，喜怒无常。希望同学们能按上述四个 标准对照检验自己，要求自己，以愉悦的心境，饱满的情绪，自尊自爱，善待自己，诚恳、 谦让， 团结互助，面对困难提高忍耐、受挫力，坚定信念，百折不回，提高自己的心理素质， 以昂扬的斗志面对生活的挑战。 篇二：心理健康广播稿 心理 健康广播稿 老师们、同学们： 大家中午好! 今天我们将和大家 一起来了解一下有关心理健康的常识。心理健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常 态心理、轻度失调心理、严重病态心理三个等级。 一般常态心理表现 为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应 做的活动，具有调节情绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。 轻度失调心理表现 出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些吃力。若主动调节或通 过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解心理问题，逐步恢复常态。 严重病态心理表现 为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精 神病患者。精神病是严重的心理疾病。 学生心理健康的标 准是:智力正常;情绪稳定、意志正常;适应良好;良好的自我意识。 现在，当个小学生 其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还要经 历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多 的作业、练习等等。如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好，那情况 恐怕 就有点儿“惨”了：老师的批评，同学间的攀比，特别是家里父母亲的 责难，就会一 股脑儿地扑将过来，让你躲都没处躲。现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可 是到底有多少家 长真正吃透了那里面 的“机密”，能够对自己孩子的教育真正做到科学、理智和有分寸，就 不知道了。 小学生们怎样保持 心理健康呢? 首先增强自信克服 自卑。有这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩子， 会干不少家务活 儿，也能关心家里的人。但是他不太善于讲话，上课不敢举手发言，即使会回答的问题，问 到他也是一言不发。为此，常常受到老师的批评。这