一次函数第三课时教案 优质课 (1).pdf

19.2.2一次函数（3）教案 教学目标：１、使学生理解待定系数法，会用待定系数法求一次函数的解析式。 ２、使学生会用一次函数解析式解决有关实际问题。 教学重点：用待定系数法求函数的解析式。 教学难点：用一次函数解析式解决有关实际问题。 教学过程： 【情境导入】 1、一次函数的解析式是：y=kx+b(k≠0) ,一次函数的图象是 一条直线 。 2、画出函数y=2x+1 的图象。 学生口答第一题，教师用课件呈现y=2x+1 的图象。 教师：由一次函数解析式画出函数图象，非常容易。可是，如果已知一次函 数的图象，怎么才能求出一次函数的解析式呢？ 【探究新知】 教师用多媒体呈现例4。 让学生们先自学课本例4，独立完成导学案例4 部分，完成后小组内讨论交流。 教师来回走动，查验学生的自学与小组讨论情况，随时发现问题，适时进行 个别辅导。 例4、已知一次函数图像经过点（3，5）与（-4，-9），求这个一次函数的解 析式。 分析：求一次函数y kxb的解析式，关键是求出k，b 的值，从已知条件可 以列出关于k，b 的二元一次方程组，并求出k，b。 （ ） 设： 解：设这个一次函数的解析式为y=kx+b k≠0 ∵一次函数y kxb经过点（3，5）与（-4，-9） 3kb5 代： ∴ 4kb9 k 2 解： 解得 b1 写： ∴一次函数的解析式为y=2x-1 像例4 这样先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知的系数，从而 具体写出这个式子的方法，叫做待定系数法。 用待定系数法求函数解析式一般有“设”“代”“解”“写”这四个步骤。 一次函数解析式与一次函数图象之间有如下转化关系： 它反映出数形结合的思想方法，数形结合是数学的基本思想方法之一。 变式练习： 第1页 共3页 已知一次函数的图象经过点（9，0）和点（24，20），写出函数解析式。 让学生们独立完成，指派一名同学在黑板上书写，其他同学在下边演练。 待台上的同学完成后，教师询问全班：有什么需要补充纠正的吗？ 如果有不同意见，请持不同意见的同学阐述自己的观点，然后全班一起讨论， 形成全班同学认可的见解；如果没有不同意见，教师夸奖这位同学做得非常好， 带头为这位同学鼓掌。 教师用多媒体呈现例5。 让学生们先自学课本例5，独立完成导学案例5 部分，完成后小组内讨论交流。 教师来回走动，查验学生的自学与小组讨论情况，随时发现问题，适时进行 个别辅导。 例5、“黄金1 号”玉米种子的价格是5 元∕㎏，如果一次购买2 ㎏以上的种 子，超过2 ㎏部分的价格打8 折。 (1)填写下表： 购买量∕㎏ 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ﹍ 付款金额∕元 2.5 5 7.5 10 12 14 16 18 教师指定一位同学口答这个问题。 (2)写出购买种子数量与付款金额之间的函数解析式，并画出函数图像。 分析：付款金额与种子价格相关. 问题中种子价格不是固定不变的，它与购买量有关. 设购买 x kg 种子，当0≤x≤2 时，种子价格为 5 元/kg; 当x2 时，其中有 （ ） 2kg 种子按 5 元/kg 计价，其余的 x-2 kg （即超出2kg 部分）种子按 4 元/kg （即8 折）计价.因此，写函数解析式与画函数图象时，应对 0≤x≤2和 x2 分 段讨论. 教师让一位学生口答这个问题。 教师：生活中有太多的问题，需