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人教版六年级数学上册《数学广角-数与形》学案
教学课题 数与形 课 时 第一课时
1．让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与
“数”之间的关系，体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”
教学
解决一些与“数”有关的问题。
目标 2 ．培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，
提高解决问题的能力。
1.借助“形”（面积模型、线段图、直角坐标系等）感受与“数”之间的关系，
重点难点 培养学生用“数形结合”的思想解决问题。
2.让学生体会极限思想。
教学过程预设：
一、教学例2
（一）沟通分数加减法的联系。
1．谈话逐步板书： ＋ ＋ ＋ ＋
这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的 ?还有不同的想法吗？引出
教 1- 。
2．借助图形感受加法与减法的联系。
学
过
师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积）
程 “1”和“ ”在图中表示什么？
要求涂色部分的面积就是：1- = 。
（二）渗透极限思想。
如果不停地加下去，课件呈现：
1 / 2
（三）练习。
“0.9+0.09+0.009+„”
结果是多少？能用“形”来解释这个结果吗？
小结：数与形的联系非常的紧密！其实生活中我们有很多问题通过画图来
解决会更直观！
教
学
过
程
板
数与形
书
设
那 的结果怎么样？
计
课后
有时候图可以帮助我们直观地解决问题，有时候也能帮助我们分析问题，
小记
理清题目意思。
2 / 2
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