综合实践活动总结（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 六年级综合实践活动总结 本学期综合实践活动课程的教学自开学以来,至今已按 学期初计划圆满完成所有的教学任务，为总结经验,改进不足, 更好地服务于日后的教学工作,提高综合实践活动课程的教 学效果，现对本学期的教学活动予以小结： 一、基本情况 本学期以来，我担任六年二班的综合实践活动教学工 作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理 资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的 教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式， 自主地组织活动，全班学生都参加了课题的研究。在活动中， 我充分关注学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项 活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设 计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列 活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生的实 践能力和创新能力。 二、过程与成绩 在教学工作中，我密切联系教材内容、学生的生活经验 和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主 题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开 展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生 学 海 无 涯 的身心特点，提出课题。在实施过程中尊重学生的选择，生 成或改变。 在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的 吸引下，他们会主动地去获取知识，去查询信息，有效地培 养了学生良好的学习习惯。在活动中，学生的实践操作能力、 分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方 面都得到了很大的提高。综合实践活动为学生们打开了想象 的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活 动中，学生了解了家乡的实际，形成了爱家乡、爱社会、爱 国家的思想感情，增强了民族自豪感，以及对国家、对社会 的使命感。掌握了知识，提高了能力，开拓了视野。可见， 通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取了知识，培养 了能力，而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。 综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学 习活动。是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现 对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现了综合性、整 合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在 参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断 完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。 三、经验与体会 1、突出学生的主体地位，建立新型的师生关系。 学 海 无 涯 综合实践活动是以实践为主的课程，以学生活动为中 心，教师在活动中不是一味地教，而是起指导作用，指导学 生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。 教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。 2、尊重学生的兴趣、爱好和需求。 综合实践活动课是以学生活动为主的课程，要求我们在 活动实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊 重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。在每次活动 的实践过程中，我都注意了这一点，实践专题由学生找，学 生在根据自己的兴趣、爱好自由组合，去探究自己喜欢的内 容，完成后还可以参加其他小专题的研究。这样提高了学生 参与活动的兴趣，激发了他们乐于探究的欲望，同时掌握了 搜集信息、资料的方法。 3、充分发挥学生在活动中的主观能动性。 综合实践活动课是以学生为主体的一门学科，学生是课 程的实施着、参与者，学生的活动成果如何，反映出学生的 主观能动性是否发挥出来了。为了突出学生的主体地位从活 动的主题或课题的提出，到活动方案的制定、实施、活动的 总结交流、评价，都应尽可能让学生自主活动。在活动中让 学生开阔视野，丰富知识，活动后让学生写出活动的总结报 告，谈出自己的收获和不足。这样既培养了学生的实践能力， 又锻炼了学生的总结、评价能力。 学 海 无 涯 四、问题与教训 1、新课程留给教师创新的空间与余地，我们已经从“管 理者”这个角色中成功地成为引导学生主动参与的“组织 者”，但由于受长期传统教育的影响，我们在实践中还有点 “放不开”，在实践过程中学生遇到的困难和问题，由于受 学生的已有知