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数学教学的灵魂——怎样激活思维 姓名：陈理安 单位：广东北江中学 联系电话数学教学的灵魂——怎样激活思维 内容提要：数学教学中，如何培养学生的思维能力，是一个常议常新的话题。教学实践告诉我们，课堂上若能想方设法调动学生思维的积极性，使思维处于活跃状态，不但能使学生克服学习中的障碍，达到理想的教学效果，而且使其思维能力得到充分的锻炼和发展。因此，探讨激活学生思维的教学方法，具有重要意义， 关 键 词：最近发现区 知识内蕴 好的教学问题 评价反馈 情感作用 一、设计最近发现区 心理学研究表明，学生的学习过程，是他们原有数学认识结构与新知相互作用产生同化和顺应的过程。在这一过程中，学生已有的观念和意识往往难以解释和接纳新的概念和方法。此时，教师若把教学内容能动地进行加工，创设切合学生心理水平的最近发现区，则能起到诱发学生思维的作用。如当问题与现实背景有关时，我们可以提供与课题相联系的实际模型让学生观察；若内容抽象难懂，我们可以先给出其简单情形让学生思考；在讲授新概念、方法时，可以在新旧知识之间适当增设层次，减小思维的坡度。创立这样的思维最近发现区， 既能激起学生认识上的不平衡，又能促使他们头脑中新旧知识间的相互作用，从而达到新的平衡，最终促进了学生思维的活跃与发展。 例如，在二项式定理的数学中，可依序设计如下的教学方案： （1）问题：当nM时，(a+