初中语文九年级上册：湖心亭看雪教案五.docVIP

第 PAGE 6页 共 NUMPAGES 7页 湖心亭看雪 研讨问题 如何在古文教学中体现反馈——自主、探究性学习的达成度？ 如何在教学中渗透能力训练和习惯养成？ 多媒体环境下，尝试客观性试题在教学过程中的穿插。 古文教学中“延伸拓展”的切入与回拢。 教材分析 明清的小品文是纯文学散文的一种，吸收了唐代以前游记散文的精髓，又融入了魏晋南北朝笔记文的谐趣和隽永，具有独特的艺术魅力，如深谷幽兰，疏花续蕊，迎风吐馨，虽无灼灼之艳，却自有一股清高拔俗的风韵。张岱继公安、三袁之后，以清淡率真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，是晚明散文作家中成就较高的一位。张岱的小品，笔墨精练，风神绰约，颇似唐人绝句——以隽永见长，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹之致，无捉襟见肘之窘。 《湖心亭看雪》是晚明诗化小品文的代表作，小泼墨，大写意，叙事、写景、抒情融为一体，是引导学生积累素材、培养语感、体悟人生的佳作。 学情分析 八年级学生已具备了在工具书帮助下、自学浅显文言文的能力，为其自主、合作探究式学习打下基础，教师可放手让孩子们自己阅读、体会、赏析文本。在教学设计上，内容应蕴涵时代色彩，贴近学生生活，教学手段要注重发掘青少年的求知欲和好胜心。在立足文本的同时，有针对性地延伸拓展，开阔知识视野，提升审美情趣。 教学设计 1．强调课前预习（朗读、字词、背诵） 自主学习应从