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关于农村中小学英语教育现状的调查研究 摘要：在现代快速发展的时代，英语越来越不容忽视，英语教育也越来越受到人们的关注。 英语学习逐渐地从娃娃抓起，英语素质的高低开始成为评价一个学生综合素质的重要指标。 可是，我们依然可以看见摆在我们眼前的一个不争的事实：农村学生的英语水平远远低于城 市学生。农村中小学的英语教育仍然存在着一些制约其发展的因素，我们应该做出努力，充 分认识农村英语教学成绩差的问题，逐步改善当前农村学校英语教学水平。 关键词：农村中小学；英语教育；教学问题；解决措施 我们都知道，英语是一个非常重要的学科，但在农村英语教学中，受本地区经济、文化 条件限制，教学活动很难开展，因此学生们学习的积极性不高，兴趣不浓。原本活泼的课堂 显得死气沉沉，原本优美的语言变得怪声怪调。 在为期一周的学校见习期间，我首先走进农村小学时，受到校长和老师的热烈欢迎， 但随即看到的一切却不免让人担忧。从三年级到六年级没有专业的英语老师，每一周只开设 两节英语课，课时不足，教学进度几乎不考虑学生的接受能力。各位英语代课老师看到我来 了，都非常高兴，在我们的交流中，她们也透漏出她们的苦恼：不是英语专业，学校硬塞给 教学任务，感觉英语教学相当为难啊。从听课过程中，感觉教学设备差，没有多媒体教学条 件，老师们依然采用很多年前的教学方法，依靠着一张嘴，一根粉笔，一块黑板来教英语， 学生们学习激情不高，学习效果不好。在我试讲的过程中，发现学生的学习基础差，应该会 的学习内容掌握的不好，十分影响接下来的学习。不过，我也惊喜地发现，这些学生们在有 效的引导下也是可以改变的。 两天后，我又走进了我曾经的母校——古路口中学，几年未见，看到学校变化不少， 新建的学生公寓，学生餐厅，都便利了学生的生活。教室里安装了多媒体，但是后来听老师 说，几乎很少有老师使用多媒体，这点设备也就形同虚设了。听了一位老教师的讲课后，发 现教学方法和我几年前接受的教育差不多，没有太多改进的地方，没有体现新理念的教学方 法，没有把更多的时间放给学生，更糟的是老师的英语发音也存在着许多问题。不过，后来 听了一位较年轻老师的课，她的课就相对先进了一些，采用小组讨论，同学们编造对话，从 老师那里学到了不少东西。不过，我也发现了农村的英语教学与现代英语学习有些脱轨，很 多老师不重视学生的英语口语，只关注学生的英语成绩；不注重培养学生英语学习的兴趣， 只是一味的灌输英语知识；不注重开拓学生的英语视野，只是围绕着书本知识不断地讲解等 1 等的问题。 在听课、试讲的同时，我也做了针对老师和学生的调查问卷。对于老师，我主要是询 问他们对现代英语教学的看法，现代农村英语教学中存在的问题，向他们了解农村学生自身 学习英语的动态等。对于学生，我主要设了以下几个问题：对英语学习的兴趣浓度；英语学 习的成绩；对英语老师教学的看法；对英语学习有哪些期望。结合学校实习以及对这些调查 问卷的整理，我总结出现代农村中小学英语教育中存在的几大问题如下： 一、学校：教学设施不完善、利用不足；教学管理落后 学校里缺少英语学习必须的语音室、电脑室，即使有了多媒体设备，也没有充分使用， 这大大降低了英语的学习效率，教学质量难以保障。对于老师的管理缺乏人性化、灵活性， 大大降低了老师教学的积极性。 二、教师：师资力量薄弱；教学理念与方法落后 教师队伍是落实英语学科新课程理念的重要保证，同时也是保证英语教学质量的关键。 但从我所实习的古路口中学来看，很多英语老师是中专师范学校毕业的，有些甚至是经过短 期培训转行的。 新课程改革倡导实施素质教育，强调学生的全面发展，突出学生主体地位， 并关注学生的情感生活，注重学生文化意识的培养，这都要求一名合格的小学英语教师要具 有先进的现代教育教学观念和方法。但是很多农村小学英语教师不能适应新课改要求，并且 没有机会接受专门的在岗培训。老师按照原有的教学方法满堂灌，从备课到上课研究教法者 甚少。大部分课堂教学形式呆板，缺乏学法指导，缺乏兴趣，久而久之兴趣丢了，信心也就 没了。 三、学生：英语学习兴趣不高 农村中小学教育资源有限，英语课堂教学方法单一，枯燥无味，加上老师对学生英语学 习的引导不够，学生渐渐失去了英语学习的热情和兴趣，甚至产生了英语的厌学情绪。 四、家长：对孩子英语学习不够重视 农村家长一般受教育程度偏低，对孩子的学习不够重视，或者即使关心孩子的学习成绩， 也没有能力进行学习辅导与正确的引导。更甚者，现在留守儿童越来越