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挫折和逆境教学设计 教学目标： 1、知道生活是由甜酸苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到，同 时它们也是人生的一笔财富。 2、通过教学培养学生对待生活的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的 毅力面对挫折和失败。 3、通过本课的学习，让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进。 教学重点： 让学生知道挫折和逆境是我们每个人都会遇到，我们学会以平和的心态和坚强的毅力面 对挫折和失败。 教学难点： 以积极乐观的态度面对生活。 教学准备：老师：课件、图片、 学生：学生采访记录家长曾经遇到的挫折和逆境。 教学过程： 一、谈话： 舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺， 也会有困难、挫折和失败，身处逆境时我们该如何对待呢？我们身边的人，如：爷爷、奶奶、 姥爷、姥姥、爸爸、妈妈，他们有没有遇到过挫折与失败呢？他们又是如何面对这些挫折与 失败的呢？ 二、焦点访谈： 1、在小组内交流自己的采访情况，互相说一说你从中受到了什么启发以及自己的感受？ 2、教师巡视学生讨论的情况，可以到某一个或几个小组中去参加讨论，加以适当的点 播。 3、在小组内挑选有代表性的采访记录，在班内做交流。 4、你认为我们该如何去面对失败？ A、灰心丧气，埋怨运气不好，强调客观原因。 B、不当一回事，不去探究失败的原因。 C、不相信自己总是这样。 D、心情很沉重，但会去寻找失败的原因。 E、鼓励自己，寻找失败的原因，继续努力。 三、向榜样学习： 1、感受名人的挫折。 (1)师生互相交流贝多芬所取得的成就，描述、感受他所受的挫折。 (2)师生聆听、感受贝多芬的作品：《命运》。 师小结渲染：的确，贝多芬承受了很多挫折。他生活窘迫，以致街头行乞；亲人背离， 使得他心力交瘁；两次失恋，他几乎绝望；双耳失聪，他痛苦万分。但是，贝多芬没有屈服， 正是这些挫折使得他奏出了人世间最美妙的乐曲——《命运》。让我们一起来感受一下他同 命运作抗争，在挫折中奋进的精神。 (3)故事会：讲述其他名人所受挫折的感人事迹（小组交流→代表发言）。 (4)读书p16 (5)提升：看来，许许多多的名人都遭受过巨大的挫折，但是，由于他们能直面挫折且 积极应对，挫折反而成就了他们的伟业。 （让学生再次体会到挫折难免，并能从名人身上汲取力量。） 四、交流各自的挫折 1、学生找自己的好朋友倾诉迄今为止遭遇到的最大挫折，请好朋友分析原因。 2、课堂交流。 （让学生倾诉自己的挫折，既是一种宣泄，又是他们走出的第一步：大胆地直面挫折。 同时，使他们体会到：我周围的同学都遇到过挫折，挫折是难免的。） 3、小结提升（动情地）：看来，同学们都遇到过不少的挫折，有的挫折还很大，以至于 现在讲起来还心情沉重。但是，我们的挫折与名人遇到的挫折比起来，是多么的微不足道。 我们只要直面它，挫折反而会使我们取得更大的进步。 4、一起朗诵毛泽东的《长征》。 （意图：学生讲了自己的挫折后情绪低落，教师作适当的引导，再加上学生非常投入的 朗诵，能使他们在挫折面前鼓足勇气，情绪由消极状态转化为积极状态。） 五、学生预测在将来的人生道路上会遇到的挫折 （意图：让学生意识到挫折像影子一样跟随自己一生，这也是锻炼他们直面挫折的一个 机会，并为将来做好心理准备。） 六、总结： 1、学生写一句关于挫折的话或给挫折打一个比喻，然后交流。 2、教师作语言渲染，师生一起唱《真心英雄》。 3、教师小结引导（在乐曲声中）：是的，不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成 功。我祝大家在今后的人生道路上一帆风顺，但我更想告诉你们的是：人生，难免有挫折； 我们，要积极应对。相信，你们的明天会更好！（在歌声中下课）