古代诗歌鉴赏之思想与态基础.ppt

江西樟树中学 廖志刚 思想感情与态度 31 题型训练 3 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 晚 晴 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。 天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。 越鸟巢干后，归飞体更轻。 [ 注 ] 李商隐自 838 年身陷党争后，遭到牛党的不断排挤。 后来被迫离开京城，跟随郑亚到桂林当幕僚，获得信任， 在得到一些人情的温暖和精神的解放后，暂时过上了一段 平静的生活。晚晴指桂林初夏久雨后转晴的一个傍晚。 诗中的“晚晴”有何特殊的人生含义？一个“重”字体 现了诗人什么样的人生态度？ 江西樟树中学 廖志刚 思想感情与态度 32 解析 鉴赏时应注意诗下注释所透出的信息。诗人有幸 离开长安牛李党争的漩涡，暂寄桂林，度过一段虽短暂 却美好的时光。恰逢初夏久雨后傍晚转晴，万物被铺上 了夕阳的金辉，空气清新，诗人不觉心胸为之舒朗，登 高远望，在描写所见的景物中不露声色地融入了诗人特 有的感受与心境，抒发了人应当积极有为的感想。诗人 既没有刻意写景，也没有作细节的刻画，而是触景生 情，发出 “ 天意怜幽草 ” 的感叹。 “ 幽草 ” 暗喻着诗人 的不幸经历，一个 “ 怜 ” 字既表达了对过去不幸经历的 伤怀，也含有对目前幸遇的快慰。末联中那喜归的 “ 越 鸟 ” 似乎也是当时托身有所、精神振作的诗人的化身。 晚晴之最美处在于诗人内心的珍重。 答案 “晚晴”象征着人生中一段虽短暂却美好的时光。 从诗人“重晚晴”的“重”字上我们体味到的不是惆怅， 而是一种分外的珍重，一种积极、乐观的人生态度。 江西樟树中学 廖志刚 思想感情与态度 33 题型点拨 1. 从整体上把握。任何一首诗的观点态度 都离不开每个句子，每个句子又是诗歌整体的一部 分。因此，分析作者的观点态度不能断章取义，即 使分析相关句子的观点态度也要结合全诗分析。 2 ． 观点应客观不能绝对化。 回答 “ 观点是非型 ” 题 目时，也可不同意，只要言之成理即可。 3 ．因诗论诗。不能随便套用某首诗的评价内容，出 现言不及义的现象。也不能用诗人某一首诗的内容 来套用另一首诗。 江西樟树中学 廖志刚 思想感情与态度 34 3. 阅读下面一首宋词，读后回答问题。 霜天晓角 ( 赤壁 ) 辛弃疾 雪堂迁客 [ 注 ] ，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈迹。 望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地，为予窄。 【注】 雪堂迁客：即苏轼。 作者认为这首词与苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》中“乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪”的意境相同，你认为呢？试作简要分析。 江西樟树中学 廖志刚 思想感情与态度 35 答案 可以说大致相同，该词在怀古追忆抒发感慨的同时 也有写景，如“望中矶岸赤，直下江涛白”颇有“乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”之气势，都体现了奔放雄阔 深沉豪迈之意境；不过从全词看，也稍有区别，苏词更显 清雄超旷 ( 清远达观 ) ，而辛词由于偏重于抒发深沉的悲愤情 感，因而意境更显沉郁悲壮。 江西樟树中学 廖志刚 思想感情与态度 36 题点聚焦 局部思想感情把握题需要注意的问题及其对策 1. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 梦寻梅 方 岳 野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。 马蹄残雪六千里，山嘴有梅三四花。 黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。 一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华 [ 注 ] 。 【注】 金貂是汉代的宫饰，玉华是唐代的宫殿名。 诗的尾联是诗人跳出梦境后的感慨，表现了他怎样的志趣？ 江西樟树中学 廖志刚 思想感情与态度 37 现场答案 1 甘愿一生清贫，不与黑暗势力同流合污。 矫正指导 ①缺少相应的文化常识，不了解古代文人的生活。 古代诗人隐居乡间与生活的清贫没有必然的关系，像唐代的 王维，隐居在辋川，但并不贫困。 “ 蓬茅 ” 不代表清贫，只是 隐逸生活的象征。 ②缺少依据，任意拔高。 “ 黑暗势力 ” 的说法从何而来？ 现场答案 2 感慨怀才不遇，难以实现远大理想。 矫正指导 张冠李戴，乱贴标签。本诗的寻梅、隐居，表现 出作者高洁的情操，诗中并无 “ 怀才不遇 ” 的感慨。 江西樟树中学 廖志刚 思想感情与态度 38 问题对策 不能认真阅读语句，仅凭个别词语，就任意曲解诗意。要 么任意拔高， 要么任意增减诗的情感内涵。 这是答题中出 现的突出问题。因此，仔细地阅读诗句，并结合全诗主旨 体会，方是解决问题之道。如本题，尾联表达了梦醒后的 愿望。出句是谈“只愿”，对句是谈“不愿”。“蓬茅” 借代隐逸生活， “金貂”“玉华