初一数学—数据的收集与整理.pdfVIP

初一年级数学——数据的收集与整理 一、考点、热点 数据的收集过程： ①明确调查问题；②确定调查对象；③选择调查方式；④展开调查；⑤记录结果；⑥得出结 论。 数据的整理： 一般用表格整理数据，也可用画记法记录数据。 收集数据的方法： 收集数据常用统计调查，分为全面调查（普查）和抽样调查；考察全体对象的调查叫做全面 ．．．． 调查，全面调查也称作普查，调查的方法有问卷调查、访问调查、电话调查等；只抽取一部 ． 分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种方法是抽样调查。 ．．． （注意：全面调查收集到的数据全面、准确，但一般花费多、耗时长，而且某些具有破坏性 的调查不宜用全面调查，因此，常常用抽样调查的方式来收集数据。） 几个相关概念： 要考察的全体对象称为总体；组成总体的每一个考察对象称为个体；被抽取的那些个体组成 一个样本；样本中个体的数目叫做样本容量。 数据的表示：（统计图，统计表） 1.扇形统计图：用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反 映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图。 扇形统计图的特点： ①用扇形面积表示部分占总体的百分比； ②易于显示每组数据相对于总体的百分比； ③扇形统计图的各部分占总体的百分比之和为 100％或1. 在检查一张扇形统计图是否合格 时，只要用各部分分量占总量的百分比之和是否为100％进行检查即可。 2. 条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量关系，根据数量的多少画成长短不同的条 形，条形的宽度必须保持一致，然后把这些条形排列起来，这样的统计图叫做条形统计图。 条形统计图的特点： ①能够显示每组中的具体数据； ②易于比较数据之间的差别。 注意：条形统计图的纵轴一般从0开始，但为了突出数据之间的差别也可以不从0开始，这 样既节省篇幅，又能形成鲜明对比。 3. 一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数，频数与数据总数的比为频率。频 率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量。 公式：频率＝ 。 由以上公式还可得出两个变形公式： （1）频数＝ ×数据总数； （2）数据总数＝ 。 注意：（1）所有频数之和一定等于总数；（2）所有频率之和一定等于1。 频数直方图： 1.在描述和整理数据时，往往可以把数据按照数据的范围进行分组，整理数据后可以得到频 数分布表，在平面直角坐标系中，用横轴表示数据范围，纵轴表示各小组的频数，以各组的 频数为高画出与这一组对应的矩形，得到频数分布直方图。 2. 条形图和直方图的异同： 直方图是特殊的条形图，条形图和直方图都易于比较各数据之间的差别，能够显示每组 中的具体数据和频率分布情况。 直方图与条形图不同，条形图是用长方形的高（纵置时）表示各类别（或组别）频数的 多少，其宽度是固定的；直方图是用面积表示各组频数的多少（等距分组时可以用长方形的 高表示频数），长方形的宽表示各组的组距，各长方形的高和宽都有意义. 此外由于分组数 据都有连续性，直方图的各长方形通常是连续排列，中间没有空隙，而条形图是分开排列， 长方形之间有空隙。 统计图的选择：扇形统计图——容易表示出一个对象在总体中所占的百分比。 条形统计图——可以表示出各种情况下各个项目的具体数目。 折线统计图——可以表现出同一对象的发展变化情况。 二、典型例题 例 1 为了了解2009 年河南省中考数学考试情况，从所有考生中抽取600 名考生的成绩进行 考查，指出该考查中的总体和样本分别是什么 课堂练习 1.2007 年某县共有4591 人参加中考，为了考查这4591 名学生的外语成绩，从中 抽取了80 名学生成绩进行调查，以下说法不正确的是（ ） A.4591 名学生的外语成绩是总体 B.此题是抽样调查 C.样本是80 名学生的外语成绩 D.样本是被调查的80 名学生 2. 为了掌握我校初中二年级女同学身高情况，从中抽测了60 名女同学的身高，这个问题中 的总体是 ，样本是 。