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新的数学课程标准以及改版后的教材，都十分强调数学与现实生活的联系，要体现数学源于生活，用于生活，通过各种各样的形式使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。 数学是生活中的一部分，离开了生活的数学将是一潭死水，没有生活的数学将是没有魅力的数学。而数学日记刚好可以将生活与数学紧紧地联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生学习数学的兴趣。
可是，作为数学教师，如何指导学生写数学日记呢？我从前一个学期开始就要求我的学生们写数学日记，当时我想能不能把语文学习中的一些经验借过来，能不能也像学英语一样对每天所学知识进行反省呢？记得第一次布置写数学日记的时候，学生们全都不解的问：“如何写数学日记？”、“写哪些内容？” 刚开始的时候我心里也没底，只是要求学生们对每天的知识进行系统归纳，把自己认为重要的知识点记下来，把不懂的问题写出来问老师，上课时认真听。经过一段时间的摸索，现在我就来谈一谈写数学日记中获得的一些经验或体会。
一、数学日记的内容。
1、可以写当天数学课上学习的回顾和反思。
2、可以写在生活中用到数学的情况。
3、可以写看到的数学现象，想到的数学问题。
4、可以编写与数学有关的故事。
5、可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等！但是要注意不要照抄，一定要通过自己头脑的思考和整理，语言要简洁。
6、可以写出自己对一道数学题的解答思路。
7、可以写学习数学的心得、困惑以及学习方法。
8、可以用所学的数学知识记叙一天（或一周）的生活。
9、可以写跟老师交流的心里话。
总之，数学日记的内容是丰富多彩的，形式也是不拘一格的，学生们可以写自己感兴趣的话题，但是要注意在写的时候一定要写出自己的思考、要求要新颖，文字要简洁，清楚、生动。
二、数学日记的写法
1、提供格式。写数学日记，刚开始，学生往往会觉得无话可说，教师可以提供一个数学日记的格式，指导学生写作。如：
姓名： 日期：
今天数学课的课题：
所学的重要数学知识：
你理解得最好的地方：
你不明白或还需要进一步理解的地方：
所学的内容能否应用在日常生活中，请举例说明：
你对问题还有什么不同的想法：
这种方式特别适合于低年级和刚写数学日记的学生。
2、规定内容。数学日记不同于一般的日记，它的内容应该与数学有关。同时数学日记的范围又很广。在数学学习过程中发生的一切有意义，有价值的事情都可以记入日记。如与众不同的解法、精彩的发言、满意的作业、难忘的一堂课等等。为便于学生写作，可将日记内容归纳为以下三大类，要求学生写作时从这些方面去寻找日记素材。
（1）读书与学习。主要是将自己在预习课本及课外阅读中的情况或课堂上学习的情况记录下来。内容一般包括自己阅读时的收获与疑问，课堂上的讨论、发言、操作、实验，解决问题的方法、思考问题的过程等等。
（2）观察与应用。数学来源于生活，生活离不开数学。用数学的眼光观察世界，将生活中的数学问题记录下来，将自己运用数学知识解决实际问题的过程记录下来是数学日记的主要内容之一。它能够让学生切身体会到数学的应用价值。
（3）沟通与反思。主要记录学生对数学学习的情感与态度，对老师的要求与建议，对自己、对别人的总结与评价等。教师要注意引导学生学会认识自我、建立信心、欣赏他人，共同进步。同时鼓励学生在日记中要写出自己的心里话，能向老师提出合理化的建议，这是最可贵的地方。
3、定期交流。
为了提高学生写数学日记的兴趣、能力，除了及时批改、评价学生的数学日记外，还应该采取定期交流、展览的做法。每周安排两次时间将写得好的日记读给全班同学听，一个月出一期数学日记专刊。通过交流，让学生体会到成功的乐趣，有利益提高学生们的积极性。
当然，这里说到评价学生的数学日记时，值得一提的是：数学日记只是评价学生学习的途径之一，我们不能因为评价而加重学生的负担，让学生们写很多的数学日记。所以，在规定内容的同时，还要注意量的控制，否则，会引起学生的厌烦情绪。
三、写数学日记应该注意的地方
写数学日记对于小学生们来说有一定的难度，所以教师的“引导”很重要，应该要有目的有步骤地来进行。
1、 范文举例，让学生明白什么是“数学日记”。刚开始提及数学日记时孩子们一定会很惊讶。“啊？数学还要写日记呀！怎么写呀！”这个时候教师可以从网上下载范例介绍给学生们看，还可以当场以刚刚上课的情景为例，在电脑里输入一则小“日记”给学生看，因为是亲身经历，孩子们可能一下子就理解了‘数学日记’是怎么回事，也就是把生活中自己经历过的，看到的事情，结合数学上所学知识，用文字形式给记录下来就行了。
2、明确目的，恰当引导。到底为什么写数学日记，它的作用和意义在哪里？这个是首先要让学生
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