北师大版四年级品德与社会上册教学反思.pdf

北师大版四年级品德与社会上册教学反思 通课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的 活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。面是小编为大家整理的北师大版 四年级品德与社会上册教学反思 ,望大家喜欢。 北师大版四年级品德与社会上册教学反思篇一 新课程为德育课堂注入了活力。教师们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教 学改革的研究中，使课堂出现了可喜的变化。但在实际的教学中也存在着 “形似而神异 ” 的现象，甚至在某些地方也步入了误区，这些现象值得我们去关注思考。新课程改革 给课堂带来了生机和活力。新课堂更加关注学生的生活体验，强调让学生在活动中学 习，在活动中成长参与活动是品德与社会课程教学的基本方式，教师应让学生在亲切 活动的过程中进行知识的建构，能力的开发和道德的陶冶。 在实际课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解品德与社会这门 课程的性质，又是一门以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展 的综合课程。根据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需 要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国主义，集体主义和社 会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对 他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成 长奠定基础。 品德与社会是以促进学生的品德和社会性发展为目标的德育新课程，在教学实践 中教师的课程意识，儿童意识，效益意识对德育新课程的实施起着关键性的作用。 品德与生活课堂上，我们不仅要以活动促活跃，引导孩子们从活动中感悟，在活 动中提高，更要注意把握好活动的尺度，以增强活动的实际效果。我认为教师要调节 好自身的情感，调控好学生的情绪反应，把握好课堂得氛围度。就一定会提高课堂教 学的实际效。 北师大版四年级品德与社会上册教学反思篇二 今年，我担任了四年级的《品德与社会》学科。以前，由于刚接触这门学科，总 习惯一言堂的办法传授知识，导致课堂气氛死板，学生思维受限，表能力得不到提高。 鉴于这些现象，自己认真研究教材，研究教法，上网学习他人教学经验。通过学习研 究，使自己的教育理念发生了很大的转变，深刻认识到传统的课程中，课堂是教师表 演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教 学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课 堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应 是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得 到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想 ——让学生在活动中感受、体验、探究 和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学 生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导 者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是 体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学 生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象， 如在《那掏出些不文明行为》一课中，我因势利导，除了找出图中的错误做法外，还 反思自己的行为有没有不文明的时候，从而分清是非，有利于今后规范自己。这样不 但学会了观察事物，锻炼了表达能力，又进了文明礼貌教育，同时又培养了交流与合 作意识，课堂氛围较活跃。 《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社 会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走 进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步 增进爱国主义情感。例如：在讲到中国地图一课时，通过对地图，认识的同时，对学 生进行爱国主义教育。中国地大物博，蕴藏着丰富的矿藏，有待于学生们去开发资源， 振兴中华。 在讲到《可爱的家乡人》一课时，为了让学生体会家乡人的可爱，让他们用不同 的方式夸夸家乡人。了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱 之情。 让学生准备歌曲《谁不说俺家乡好》，上课时一起体会歌曲的意境。 也使用一 首古诗开始学习，然后再让学生说说对