基于话题语境的高中词汇单元复习课.docVIP

PAGE PAGE 5 东莞市2013年中学英语优秀论文评选 基于话题语境的高中英语词汇单元复习课的探究 以人教版《英语》必修7 Unit 3 的教学案例为例 陈文瑛 东莞市虎门中学523907 wenyingchen88@163.com 东莞市2013年中学英语优秀论文评选 基于话题语境的高中英语词汇单元复习课的探究 以人教版《英语》必修7 Unit 3 的教学案例为例 【摘 要】 本文通过分析一节词汇复习课的教学设计，展示基于话题语境的词汇复习课的良好效果，阐述针对不同层面的词汇，采用不同的基于话题语境的词汇复习方法，引导学生在语境中理解巩固词汇，正确运用词汇和形成有效的词汇学习策略，从而提高词汇教学的有效性。 【关键词】词汇教学；话题语境；词汇学习策略；词汇运用 一．引言 英国著名的语言学家D.A. Wilkins（1972）曾经说过，“没有语法，难以表述，没有词汇，无法表述”。词汇的重要性不言而喻。《普通高中英语课程标准》（教育部，2003）要求高中毕业生应达到的词汇要求是：1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；2.在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；3.学会使用3000个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。可见，课程标准对词汇教学的“质”（即掌握词汇的深度）和“量”（即词汇量的