农村义务教育现状调查社会实践报告.pdfVIP

农村义务教育现状调查 摘要：目前，在我国农村实施了九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农 村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进 程。 然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一， 职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评 价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略 了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。 关键词：农村义务教育；“普九”；创新意识；创新能力； 一、 实践目的 农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、 社会发展的巨大障碍。为此，我对所在的兴城市碱厂乡农村义务教育现状进行了较为深入的 调查。 二、 实践内容 （一）调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访 谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。 然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我重点采用访谈法， 正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我乡农村义务教育的现状，共谋改进我乡义务教 育的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到 乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。 （二）农村中小学教育现状及成因分析： 通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我乡义务教育的现状如下： 现状一：应试色彩浓郁，师生不堪重负。 “考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直 无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、乡级教育行政管理部门在学年末， 拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接 关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水 加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。老师们每天争着抢着上孩子们的 美术课音乐课，就是为了提高学生的考试成绩，如此下来，师生心力交瘁，苦不堪言。 在严把“成绩关”的同时，我们应该深思，老师们还有时间培养学生的创新意识和创新 能力吗？我们又该如何搞素质教育呢！ 现状二：德育教育令人堪忧。 重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公 开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予 纵容和支持。现在我乡还涌现出不少的留守儿童，这些孩子缺少父母亲的关爱，成长在爷爷 奶奶的溺爱中，不少这样的孩子心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、 侮辱师生等现象屡屡出现，这是农村经济发展带来的不良影响，我们该如何克服这个问题， 或许只能靠老师给予他们更多的关爱。造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏 的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺 失。 现状三：升学无望，就业无路，致富无术。 农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教育的主要症结。我乡初高中毕业 生60%以上要回到农村。这些学生大多返乡务农 或外出打工。毕业后的农村青年不能尽快融 入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业后不能升入 重点高中的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职专教育学校学习深造。因而出现了 “升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪圈。 现状四：初中学生流失现象死灰复燃 除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有教学理念落后、教学方法陈旧、教学质 量低下、读书无用的观点等，也是导致学生厌学进而流失的一些主要原因。家长们认为孩子 升学无望，读数无用，就纵容孩子，让孩子辍学。 （三）改变农村教育现状的策略 根据调查的情况，我建议，为改变农村教育现状，应当采取以下策略： 对策一：彻底摆脱应试教育的桎梏，在为学生“减负”的同时也要为教师“减负”。在 我国大部分农村中小学，由于受现代企业制度的影响，曾经风靡一时的推行所谓的“末位淘 汰”机制，广大农村教师因担心自己本就来之不易的“铁饭碗”砸在质量上、丢在“末位” 上，不惜起早贪黑长时间同学生泡在一起，致使应试教育愈演愈烈，一些学生由此产生厌学、 逃学的现象。有的教师生怕下岗，便以透支身体健康为代价，长期自