二年级数学上册三玩具城里的计算9《退位减法二》教材解读浙教版.pdf

推荐 习题 试卷 《退位减法（二） 》教材解读 两位数减两位数的退位减法， 是在两位数减一位数的退位减法以及两位数减两位数不退位 减法的基础上进行学习的。 在教材编排上，它和两位数加两位数进位加法有着许多互通的地方。 看与问 教材创设了一个情境：用 35 块钱买一种玩具，可以买什么？还剩多少元？请学生列式表 示自己的选择。 做与想 教师从学生中选取典型作业， 探讨减法计算。如教材先从两位数减一位数的退位减法开始： 买 1 辆小汽车，还剩多少元？结合直观线段图，列出减法算式 35－7，并计算结果。结合个位 不够减，要从十位借 1 作 10 再减的经验。紧接着，出现两位数减两位数的退位减法：买 1 只 恐龙模型，还剩多少元？同样结合线段图，得到算式 35－17。怎样计算呢？先让学生自己思 考，尝试个性化的算法。在此基础上，相互比较交流：这样算对吗？哪些方法是相似的？教材 共给出了 5 种不同的案例：① 35－17＝35－10－7，②35－17＝35－15—2，③35— 17＝（15 －7）＋（20 －10），④竖式计算，⑤ 35－17＝35－20 ＋3 。③和④实质相同，只是竖式和横式 的区别；①和⑤思路亦相仿，都是先看作整十数减，然后少减再减，或多减要加。实际教学中 不一定会出现这么多方案，不必强求。重要的是，让学生说清自己算法的合理性，并比较同学 提供的各种算法，找出异同，为进一步形成基本方法提供支持。 竖式计算作为一种基本算法，要求人人掌握。教学时，可以把 35－17 的竖式与 35—7 的 竖式一并呈现。 比一比，在计算上有什么异同。 帮助学生把原有零星的减法经验进一步整合为 减法法则：相同数位对齐，个位不够减，从十位退 l ，在个位上加 10 再减。 练与用 第 1 题，承接“用 35 元钱可以买什么？还剩多少元？”讨论“用 35 元钱买哪种玩具的钱 还不够？差多少元？”得出算式“ 42－35”，巩同两位数减两位数退位减法。 推荐 习题 试卷 第 2 题，思考差的十位上应该填几。学生可以完整地算一算，也可以观察算式，得出：凡 不退位的，十位上差是几就填几；凡退位的，要用十位上原来的差减 1。跟进提问“为什么还 要减‘ 1’”。在比较中进一步强化对退位减法特点的认识。 第 3 题，常规计算训练。可用“算前看后，个位不够减，先从十位退 1 再减”的方法，从 十位算起，使笔算训练与口算训练同步，相互促进。 第 4 题，选做题。在内圆的四个口内填数，并将相邻两数的差写在次圆的四个口内。这样 依次写下去，可以发现：外圆的四个数将会相同，最终，外圆的四个数都会是 0 。先引导学生 读懂操作方法，然后指定四个数计算、填写，说说有什么发现。进一步引导学生选自己喜欢的 四个数来试一试，再说说发现了什么。这既是一种计算训练，同时也是一次探索规律的过程。 如果能在学生心中播下疑问： 这是为什么呢？将会是教学的一大成功。 教学时，我们也会发现 个别学生因为找不到每个数对应的相邻两数而难以人手。 建议教师改变相邻两圈的颜色， 帮助 学生辨别与寻找。 Word 文档，精心制作，可任意编辑