高考古诗鉴赏答题技巧提升-教学设计.docVIP

PAGE 1 高考古诗鉴赏公开课教案 教学目标： 1.掌握古典诗歌鉴赏的题型。 2.理解并运用诗歌鉴赏之手法。 教学重点： 古典诗歌鉴赏之分析技巧型的答题思路 教学过程 一、引入考纲要求 诗歌“感于哀乐，缘事而发”。 意思是诗歌创作是有感于现实生活中的悲哀或快乐，是源自于具体的事件而发出的感慨。例如杜甫在听说官军收复河南河北的时候，就吟出了“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的诗句，我们从中看出了诗人听到捷报后纵情高歌、欣喜若狂的神态。又如李后主在南唐亡国，自己沦为阶下囚之后，终日以泪洗面，写下“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，抒发自己亡国破家之痛。（问：用了什么表现手法？）在创作诗歌的时候，往往借助一定的表达技巧来表达情感。 考试说明： （1）鉴赏作品的形象、语言和表达技巧； （2）评价作品的思想内容和作者的观点、态度。 第一种模式 分析意象、意境型 （江西卷) 第二种模式 分析技巧型 (浙江卷) 第三种模式 一词(一句)领全诗型 (辽宁卷) 第四种模式 炼字型 (四川卷) 第五种模式 情感、主旨型 (天津卷) 二、模式 分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现