民间游戏在幼儿园教育中的应用研究-2019年精选教育文档.pdfVIP

6/11/2020 民间游戏在幼儿园教育中的应用研究 民间游戏在幼儿园教育中的应用研究 在幼儿教育中引入民间游戏有着较高的理论意义与实际意 在幼儿教育中引入民间游戏有着较高的理论意义与实际意 义，民间游戏的开发与利用一方面可以很好地对民间文化进行传 义，民间游戏的开发与利用一方面可以很好地对民间文化进行传 承与发扬，使学前儿童对我国民族传统文化有一个很好的认识， 承与发扬，使学前儿童对我国民族传统文化有一个很好的认识， 另一方面可以丰富幼儿教育的教学内容，活跃课堂教学氛围，在 另一方面可以丰富幼儿教育的教学内容，活跃课堂教学氛围，在 幼儿教育中引入民间游戏是符合教育发展规律与需要的。 幼儿教育中引入民间游戏是符合教育发展规律与需要的。 一、民间游戏的特点分析 一、民间游戏的特点分析 1.较强的民族性和地方性 1.较强的民族性和地方性 民间游戏是经过了一定时期的积累，逐渐演变形成的，民间 民间游戏是经过了一定时期的积累，逐渐演变形成的，民间 游戏流传和发展逐渐成为民间文化的一个重要组成部分。民间游 游戏流传和发展逐渐成为民间文化的一个重要组成部分。民间游 戏有着较强的民族性特点与地域性特点。不同民族、不同地区的 戏有着较强的民族性特点与地域性特点。不同民族、不同地区的 居民都有自己的民间游戏，这些游戏都与自己民族的一些生活相 居民都有自己的民间游戏，这些游戏都与自己民族的一些生活相 关联，并配有一些民族的音乐，在游戏的过程中很好地体现出了 关联，并配有一些民族的音乐，在游戏的过程中很好地体现出了 民族性与地方性。 民族性与地方性。 2.较容易开展 2.较容易开展 民间游戏的一个鲜明特点就是较容易开展，游戏的开展不受 民间游戏的一个鲜明特点就是较容易开展，游戏的开展不受 场地条件、参与人的限制，不要求场地的大小，只要幼儿想进行 场地条件、参与人的限制，不要求场地的大小，只要幼儿想进行 游戏就可以进行。幼儿可以自行进行游戏角色的定位，自己规定 游戏就可以进行。幼儿可以自行进行游戏角色的定位，自己规定 游戏的参与方法，从游戏的选择、玩具用品的准备、游戏的进行 游戏的参与方法，从游戏的选择、玩具用品的准备、游戏的进行 都是由幼儿自己来完成，在游戏的过程中幼儿始终都处于主导的 都是由幼儿自己来完成，在游戏的过程中幼儿始终都处于主导的 地位，这就样的游戏就比较容易进行传播。 地位，这就样的游戏就比较容易进行传播。 /view/deb028ee03768e9951e798cf2f6a0b.html 1/6 6/11/2020 3.较强的娱乐性 3.较强的娱乐性 民间游戏有着较强的娱乐性与趣味性的特点，这是幼儿民间 民间游戏有着较强的娱乐性与趣味性的特点，这是幼儿民间 游戏可以长期流传下来的主要原因。民间游戏在内容上比较生动 游戏可以长期流传下来的主要原因。民间游戏在内容上比较生动 具体，组织形式比较灵活多变，像打沙包、跳飞机格、丢手绢等 具体，组织形式比较灵活多变，像打沙包、跳飞机格、丢手