高中物理第三章万有引力定律3万有引力定律的应用教案3教科版必修.pdf

本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持！ 第 3 节 万有引力定律的应用 教学准备 ： 多媒体设备一套：可供 PPT课件播放、实物投影等． 教学过程： 环节一：创设情景引入课题 环节二：回顾行星发展史 ( 打出 PPT2) 教师： 到底谁首次发现了水星、木星、金星、火星和土星已无从考察．但发现天王星、 海王星、冥王星的天文学家永远记载于历史史册中． （板书） 一 、预言未知星体 教师： 1781 年，威廉·赫歇尔借助自己制造的高倍天文望远镜，观测到了太阳系中的 一颗新行星 —— 天王星．（注：屏幕上打出威廉 · 赫歇尔照） 思考一： 人们发现天王星的实际轨道与由万有引力算出的理论轨道有较大的偏差，引 发了人们的各种猜想，你能举出一个印象较深刻的“猜想”吗？ 教师 （引导学生猜想）： （ 1 ）万有引力定律是错误的． （ 2 ）天王星外还有一颗未知行星，它对天王星有较大的引力作用． 人们根据猜想（ 2 ），用万有引力定律计算出天王星外未知星体的轨道 半径 , 果然在所算出的位置发现海王 星—— 人们称它为“笔尖下发 现的行星”． 多媒体演示： 在 PPT2 上按时间顺序打出三位海王星的发现者照片并介绍海王星的发现 过 程． 思考二： 你觉得勒威耶能发现新的行星 —— 海王星，最难能可贵的是什么？对你有 什么启？ 学生活动： 思考三： 汤博用什么方法发现了第九颗行星 —— 冥王星？ （ PPT2 打出汤博照片，字幕：美国天文学家汤博 发现冥王星． ） 海王星的引力部分解释了天王星轨道的误差， 但不能完全解释之一决问题， 天文学家相 信海王星轨道之外还存在一颗未知行星． 但这颗神秘行星太远太暗了， 经过几代人近一个世 纪的努力， 才于 1930 年出现在美国天文学家汤博的视野里． 这颗远离太阳的行星被称为冥 王星．至此，“太阳系九大行星”的格局坚持了 70 多年． 思考四： 本文提到的科学家都运用了一种共同的科学研究方法，你知道是什么方法吗？ 学生活动： 教师： 发现海王星有什么意义？ 学生活动： 教师总结： （ 1 ）进一步验证了万有引力定律的正确性． （ 2 ）根据同样的方法美国天文学家汤博发现了冥王星． （ 3 ）说明科学理论具有预见性． ( 一个成功的理论不仅要能解释已知的事实 , 更 重要的是能预言未知现象 ) 1 本文档为精品文档，如对你有帮助请下载支持，如有问题请及时沟通，谢谢支持！ 学生举例说明： 哈雷彗星回归． （板书）二、预言 彗星的回归． 教师： （打出 PPT3 ） 哈雷，英国著名天文学家、数学家．哈雷彗星的发现者． 过渡：万有引力定律作为一个自然界最基本的定律， 无论是在理论研究还是工程设计方 面都有着极其广泛的应用． 宇宙物理中常常以测定天体的万有引力产生的效应来断定天体的 位置和质量； 在电磁探测受局限的地域， 可以通过万有引力的测量计算， 来探知地下物质的 密度，从而断定地下矿藏的分布或是地下墓穴的规模和位 置． 环节三：复习准备 , 为计算天体的质量做铺垫 教师： （回顾 PPT1 ） 太阳系中的各大行星围绕不同半径的轨道运行