蒙古长调与短调.docVIP

《蒙古族长调短调》魅力教案 教学分析《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 《牧歌》蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称为“草原音乐活化石”。 教学目标 1、?通过欣赏《银杯》和《牧歌》了解蒙古短调和长调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象的能力。使学生进一步感受歌曲的意境美 2、通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古歌曲 4、通过马头琴独奏《万马奔腾》的欣赏，让学生了解马头琴的音色及其特点。教学重点、难点1、体验蒙古族民歌风格，把握长调和短调特点。了解什么是一段体。 2、 通过各种音乐实践活动使学生了解和认识蒙古族民族特点，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 3、把短调和长调含义贯穿教学过程中，从而了解短调和长调的调式特点。 教学切入点：1、本课教学以蒙古的自然风光和配上歌曲作为切入点，使学生在听觉和视觉上产生强烈的冲击，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。 2、采用听唱、模唱、教唱、对比、启发式教学方法进行教学。 教具准备 钢琴、多媒体。 教学过程 身临艺境 1、播放视频（草原歌曲） 暑假老师去了一个美丽的少数民族玩，感受颇多想给同学们一起分享我此刻的心情。请看视频，我去的是什么地方呢？怎么判断出来的？ 2、直接揭示课题播放视频，观看视频后请同学们说一说蒙古族音乐有什么特点。（短调和长调的概念）通过这个视频你们能给老师说一说草原上的歌有什么特点？（声音广阔的特点旋律优美起伏大从视频可以看出草原的歌可以分为两大类长调短调，你们能说说他们之间的区别吗？） 师：下面，老师来唱一首草原上的歌曲请同学们说一说我唱的是长调还是短调？同学们喝到老师敬的酒都非常的开心，请同学们告诉我是长调还是短调呢？（酒歌）介绍酒文化和礼仪（蒙古人喜客并且很豪爽，来客人都会拿起酒杯一饮而干） 3、请同学们拿起酒杯带着笑容一起来欢迎我们的客人，看在歌曲中那个地方一饮而快。在这首歌曲中那里一口干歌曲中哪里是高潮部分呢？塞勒日外冬赛 ，请同学们来念念，这歌词没有特别的意思就是蒙古歌曲中经常出现的村词，我们先来唱一唱这里，最后一句塞勒日外冬赛 好爽干杯的感觉倚音讲，第二个塞勒 是什么情绪来唱呢？ 敬酒的情景，热情好客的感觉。现在我很想和同学们一起来唱唱这首歌？带上你们的热情。如果我们去掉这两句村词会是什么感觉。加一句村词有什么作用？加了更有感受到蒙古族人们的好客热情的情绪。 4、合上音乐我们一起来唱一唱。 我们把第二段歌词加进去一起来唱一唱。同学们站起来唱一唱，蒙古族的人们呀不光是用敬酒来表示他们的热情，他们还会用舞蹈来展示他们的热情呢。 5、我们在学习歌曲中出现了这样的音乐符号，这些音乐符号都是内蒙古音乐的一些特点。 二、聆听歌曲《牧歌》。 每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？ 牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》(1)?通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?(2)?讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。(3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处？请同学们谈一谈又有什么感受？（相同点：主旋律基本相同，表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点：演唱形式是无伴奏合唱，歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等） 3、分辨长调短调。（嘎达梅林）（牧歌） 三、理解歌词，发挥想象力。 师：首先，我们来看两首歌曲的歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副什么样的画面？（同学们各抒己见） 3、再次聆听歌曲，感受短调和长调的特点。（播放歌曲视频） 师：下面，我们先来欣赏一下歌曲，一起感受蒙古短调歌曲表现的那种