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《教育就是慢得艺术》读书笔记 急功近利得教学总就是会在我们身边出现 ,作为小小得教育工作者得我 ,总就是会受制于 这些。在课堂教学改革 ,高效课堂得实施得过程中似乎总有一种无形得推手 ,使我们得教育不 能静下心来。教育总就是在这种模式化与 “教育风”下盲目得进行。使我们正常得教学逐渐 得脱离了原有得轨迹。我们需要学习 ,需要与时俱进 ,但我们需要时间 ,学生更需要时间。《教 育就是慢得艺术》这本书对我得启发很深“教育 ,就是一种慢得艺术。慢 ,需要平静与平与 ; 慢 ,需要细致与细腻 ;慢 ,更需要耐心与耐性……教育 ,作为一种慢得艺术 ,尤其需要合理地对待 学生得不足缺陷甚至错误……教育 ,作为一种慢得艺术 ,需要留足等待得空间与时间。”作为 教师得我们 ,今天该怎样理解“教育就是慢得艺术”呢？ 一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学生” ,她们在学习上基 础较为薄弱 ,理解与接受能力差 ,未养成良好得学习习惯 ,对学习失去信心 , 自暴自弃 ;在生活及 其她方面 ,早恋、打架斗殴等现象不时发生 ,给我们得教学与管理工作增加了很大难度。作为 教师 ,我们常常有恨铁不成钢得感觉 ,缺乏足够得耐心与宽容。 对此 ,我反复思虑着如何将她们 引上良性发展得轨道。如果对这部分学生“怠慢” ,就意味着放弃她们 ,后果不堪设想 ;相反我 认真思考 ,改变了自己得否定性思维。 虽然她们得坏习惯很难改变 ,但并不就是不可救药 ;虽然 她们在学习方面起点比较低 ,但仍然可以有所作为 ;虽然她们进步得速度比较慢 ,但并不等于 到达终点得速度就慢。我会想办法得列举古今中外得例子告诉学生“火车理论” :一个跑得 慢得人搭上一辆快车 ,与一个跑得快得人搭上一辆慢车 ,最后 ,先到达终点得就是跑得慢但搭 上快车得那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等 ,给学生足够得时间与空 间使她们逐渐调整与理顺好自己得状态 ,再差得学生都有它得基础点 ,就从每个学生得具体基 础点做起 , 自然生长点开始 ,逐渐延续增长 ,让学生体会到成功得喜悦 , 自然就会产生兴趣 ,而继 续下去。 二、“慢”需要感悟。 我们老师在我们得教学中慢慢地去感悟 ,就像为人父母 ,育人得经验也就是慢慢感悟出来 得。一个好教师 ,应就是偶有所得 ,有些独特得理解、独特得发现。教育就是些潜移默化、潜 滋暗长得东西。 作为老师 ,尤其如我们成天与孩子打交道得老师 ,对待孩子 ,我们要有耐心 ,要学 会倾听 ,要平等对待每个孩子 ,不能戴“有色”眼镜。在我们得教育过程中即使我们心中有不 满 ,有怒火 ,都应该压制自己。静下心与孩子交流 ,打开孩子得心结。也许 ,您一句温暖得话语 , 改变得却就是一个人得人生。这本书让我感受到了“教育得魅力在于激励与唤醒” ,在思想 上有了进一步得提高 ;首先我们要做教育中得有心人 ,平时 ,我们要更细致、耐心些 ,多一些等 待、思考与克制。我们要脚踏实地 ,善于发现 ,做好观察记录