2019年度精编人教版小学语文一年级下册语文园地一快乐读书吧 优质课.docVIP

2019年度】精编人教版小学语文一年级下册《语文园地【 优质课一快乐读书吧》 【教学内容】 人教2011课标版部编教材一年级下册“快乐读书吧” 【教材分析】 本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。 【教学目标】 1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 【教学重难点】 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。 【课前准备】 1．多媒体课件。 2．录制“如何阅读一本书---儿歌篇”微课。 3．制作好书推荐卡。 4．学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。 【教学过程】 一、聊聊读书，童谣游戏揭题 1．小朋友们，平时喜欢看书么？看什么书？ 2. 你们看，这是小书虫，它呀也很爱读书，它的名字叫谣谣，来打个招呼吧，（贴板书：卡通谣谣）今天呀谣谣想和大家做游戏呢，一起来吧！ 3．有趣么？谁知道我们读的是？ 4．今天，我们一起来“读读童谣和儿歌”，板书课题。 2 5．齐读课题。 【设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，介绍小书虫“谣谣”这个卡通学习伙伴，与学生互动玩童谣游戏，拉近与文本距离，初步感受儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。营造良好的读书氛围。】 二、读童谣儿歌,激发阅读兴趣 (一)读《小刺猬理发》感受节奏、趣味。 1．听故事感知儿歌 （1）谣谣带来了一个好朋友，大家看！原来是小刺猬。 （2）今天他要讲一个关于自己的故事。想听么？ （3）多有趣的小故事啊，它啊其实是一首小儿歌呢（“小刺猬理发” 贴板书） 一起读读题目吧。 2、读正确、流利 （1）自由读。这首儿歌就藏在语文书16页。请同学们听好自读提示： 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。 （2）指名读 小朋友们读的那么认真，谁愿意读给大家听？ 3．读出儿歌节奏 哎呦瞧瞧她会停顿，读的特别有节奏感！咱们像她那样试一试，可以拍手打节奏。 4.感受儿歌趣味 （1）老师范读。读真好听！老师还想读一读，仔细听。 （2）同学们发现老师读的和你们读的有什么不同？ 5． 小结儿歌特点，跟着快板伴奏，带着感受读。 对了，你很会发现，读出节奏，如果再能读出趣味就更好了，听小书虫打起了节奏，让我们再来试一试吧。 (二)读《摇摇船》体会押韵 1、听音乐想象童谣情境送走了小刺猬，我们听音乐放松一下。请趴下闭上眼睛，边听边想象画面。 2、小朋友们，听着听着，你们的眼前仿佛看到了什么？ 3、自由读童谣感受节奏 多温馨的画面，这画面就来自童谣《摇摇船》。请同学们看屏幕读一读。 4、自由配乐小组练读。 同学们读的很投入，如果能配上音乐就更好了，你要配什么样的呢？紧张的？欢快的？还是温柔舒缓的呢？好音乐配好了，请你在小组里练读一下吧，一个读两个听，然后再轮换下一位读，开始吧。 、哪位同学读给大家听？（引导要会停顿、有节奏感、正确流5． 利。） 6、小书虫读体会押韵。 同学们都在认真的读呀读，小书虫也想表现一下了，请听： 原文： 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝， 糖一包，果一包。 还有饼儿还有糕。 小书虫改读： 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝贝， 糖一包，果一袋。 还有饼儿还有饮料。 反馈交流：你有什么发现？读错了 集体讨论：错了字，意思没变呀？那这样读行不行呢？ 生：原文很顺口、很整齐、有节奏、朗朗上口…… 7．揭示概念押韵 原来儿歌中的每一句的最后一个字都有韵母ao,这就叫押韵。儿歌和童谣一样，往往每行或隔行押韵，读起来（朗朗上口、）有节奏、特别有韵味。 8．指名鼓励多种形式读，体会韵味。 4 让我们有滋有味的读一读吧。谁来试一试？谁还可以读的更好？ （生表演读、小组读，两人合作读、打节奏读……） 9、随音乐唱童谣并律动 读得真美，童谣还可以唱起来呢，一起来吧，有感觉了请你像她那样美美的动一动。 【设计意图：以两首儿歌为例，通过多种形式的读，分层次指导学生感受儿歌和童谣的三个特点：朗朗上口的节奏、趣味和押 韵，从而激发学生对儿歌童谣的阅读兴趣。在读书活动中老师关注对低年级学生的读书指导，巡视中调整学生坐姿和端书姿势，手势表扬个别好的孩子。】 三、展示童