北京版小学三年级下册英语《Wormy‘s dream job》教学设计.docVIP

北京版小学三年级下册英语《Wormy‘s dream job》教学设计 教学依据 课标分析： 本单元主要内容是：用一般现在时态描述自己以及他人的职业、工作地点和内容等；用一般将来时态来描述自己要为实现该梦想职业需要付出的努力。Lesson23是本单元的第一课，本课主要内容是谈论“Dream jobs”，让学生学会描述和表达自己梦想工作，在这过程中掌握新句型：“What do you want to be?”来询问他人的梦想职业。并懂得运用“I want to be a ____.I want to __________.”的句型来介绍自己梦想职业并简单阐述理由。在之前的学习中，学生已经接触学习过单词：write, sing, dance等这些单词以及简单描述人物能力：“I can ______.”等表达，因此在本课中，教师用学法指导（构词法）来引导学生思考、让学生自主探究、发现本课重点单词：writer, singer, dancer与之前所学过动词之间的关系。另外，教师注重培养学生的思辨能力，通过思维导图的图表形式让学生更好梳理小学中“Wh-questions”之间的联系和区别。最后，教师还通过自主、小组合作学习，让学生运用所学进行表达，培养学生语言运用能力。三年级的孩子生性活泼、可爱，去而且已经具备一定的英语表达能力，能自主学习，小组合作学习和设计活动。在学习过程中让学生展示更能激发学生学习兴趣，提高学习效率。 学情分析： 三年级的学生可爱活泼、充满童真，对绘本小故事兴趣浓烈，因此，针对学生以上特点，在设计本课的时候，教师重构文本，利用小学生们喜欢的绘本故事“DIARY OF A WORM”中的主人翁“Wormy”与“Little Frog” 和Little Bird”以及“Wormy’s families”之间的“偶遇记”来激发学生的学习兴趣。另外，本节课的学习内容与生活密切相关，让学生介绍自己的梦想职业，并能说出简单的缘由。所以，在教师文本重构的童话故事学习过后，教师引导学生过渡回到现实，描述现实中的自己想要从事的梦想职业并阐述理由，最后，针对三年级的学生是品德的转折期这一特点，教师进行德育渗透，并为后面Lesson24和Lesson25做铺垫，引导学生要为自己的梦想而努力，幸福是靠奋斗而来的。三年级的孩子经过三年的英语学习，具有一定的英语语法基础，但是由于还处于小学阶段，对语法知识只是初步涉及，所以在学习的过程中对于英语语法细节的掌握还是会比较粗心大意，小部分同学对于本课“want to be”和“want to do”的掌握还是会不够牢固，需要在第二第三课时再进行巩固。另外，三年级的孩子对于本课的第三人称单数后面动词的变化这一部分的拓展难度较大。因此在学生回答问题或者小组合作展示的时候，我注重培养学生的倾听能力，让学生及时发现他们可能犯的错误并时刻提醒自己不重蹈覆辙。 学 科 英语 领域与课题 Unit 7 I want to be a teacher Lesson 23 Wormy’s Dream job 课 型 新授 学习目标 掌握本课有关于职业的重点单词： （课前自学+课堂phonics 教学） 熟悉运用句型：What do you want to be? I want to be a ______. I want to _________________. （通过听、模仿跟读、演一演等环节巩固本文以及体验其中情感。） 梳理清楚Wh-questions之间的联系的区别：Who-- What--Why （课前练笔+游戏巩固+课中学以致用） 学习过程 环节及时间分配 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 Step 1 课前热身 1 min 一、课前热身，师生问好。 Preparation before class 教师介绍自己，与学生互动打招呼。 T: Good morning, children! My name’s Alice. I am from Shenzhen. Nice to meet you. 课前热身，用师生问好的方式创造轻松的氛围，舒缓学生情绪，让学生做好课前心理准备。 Step 2 引出主题 1 min 二、师生问答，引出主题。 教师通过自我介绍I like reading.引出本课绘本故事。 T: I like reading, so I bring you a new storybook today. 过渡自然。用小学生喜爱的绘本故事吸引孩子目光。 Step 3 亮标 1 min 三、明确学习目标。 Learning aims 教师展示本节课教学三大目标并板书。 清晰目标。课前展示目标，让学生能事先了解本节课应该掌握的内容并做到心中有数，目标明确。