主体参与课堂教学模式.docVIP

主体参与课堂教学模式 我国课堂教学中的学生主体参与研究随着20世纪90年代教育界对学生主体性发展的关注而成为一个热点问题。在国家新一轮课程改革的指导纲要中，注重学生的主体参与是教学过程改革的一个重要标志。国内学者20世纪90年代以来课堂教学中学生主体参与的研究主要是立足教育现代化，探讨学生的主动参与与学生的全面发展、主体性发展的关系。以北京师范大学裴娣娜教授主持的发展性教学研究的主体参与教学策略研究和华东师范大学叶澜教授主持的新基础教育实验中主体参与的课堂教学模式为代表。 “主体参与”有如下两个含义： （1）“主体参与”是指学生以认识的主体和思维过程的主体来参与课堂教学，体现在学生学习的主动性、积极性、创新性三个方面。 （2）“主体参与”并不排斥教师的作用，教师依然是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。 教学模式就是教学的一切，它包容了教学的所有方面，是教育思想、教学理论、教学目标、教学内容、教学方法的有机融合。 主体参与型课堂教学是指学生在明确教学目标的前提下，运用一定的科学方式，积极而又创造性地主动介入教学活动的各个环节，从而获取知识，发展能力和提高素质的教学策略。 泰州市教育局教研室胡唐明先生用下图诠释主体参与课堂教学模式：