小数点的位置移动引起小数大小变化的规律4.11.pdfVIP

/s/blog_4 00c9rk.html 小数点移动引起小数大小的变化 教学内容： 人教课标版小学数学四年级下册第 43 页例 1。 学情分析：本课内容是学生在学习了小数的意义、 小数的性质以及小数的比 较大小的基础之上进行的教学。四年级学生已经具备了一定的学习与探究的能 力，他们往往对新鲜事物有很浓厚的兴趣， 处在抽象思维的形成阶段， 对成功的 体验印象尤为深刻，喜欢自己发现探究新的知识与技能。 知识与技能目标： 学生发现并且掌握小数点向左、 向右移动引起小数大小变 化的规律。 过程与方法目标： 通过观察、合作交流总结规律， 提高学生的语言表达能力， 培养学生的思维能力。 情感态度价值观目标： 激发学生学习数学的兴趣， 培养学生合作意识与应用 意识。 教学重点： 掌握小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。 教学难点： 运用规律解决问题。 教学目标： 1、使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2、通过观察、合作交流总结规律，培养学生观察比较，概括的能力，提高学生 的语言表达和思维能力。 3、初步培养学生用联系、变化的观点认识事物。 教学重点： 理解掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 教学难点： 发现并归纳变化规律。 教学关键： 理解小数点向左移使原数缩小，向右移使原数扩大的规律。 一、创设情境，激趣导入，出示课题。 同学们，在数学王国里有很多的数，其中有一对兄弟长得特别像，（出示 287.6 与 28.76 ）谁能准确地读出来。那谁是哥哥？谁是弟弟？说一说你是怎么 分的！ 287.6 仗着自己大，经常欺负 28.76 ，他们身边的“小数点”看不惯了。 大家仔细观察（操作），变成了多少？读出来。 ( 动画演示 ) 。大家再看，变成多 少？（ 2.876 ）它再也神气不起来了。 从这个故事里，你发现了什么？ （生：小数点的本领非常大，只要它移动一下位 置，就能使小数的大小发生变化） ( 你还想到了什么？ 刚才 287.6 的小数点往左 移动原数变成 2.876 ；小数点往左边移动，原来的小数缩小了；如果把小数点向 右移动，小数的大小会扩大 …… ) 那么，小数点位置的移动引起小数大小的变化 有什么规律呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书课题） （设计意图：在教学新课前， 针对小学生爱听故事的特点， 创设了有趣的故 事情景，激发起学生的学习兴趣，使学生很快的投入到学习中。） 二、出示学习目标（默读） 我们努力做到 …… 1、认真探究小数点移动引起小数大小的变化规律； 2 、会根据小数点移动的变化规律正确解答有关问题。 认真倾听，踊跃举手，积极发言。 三、新课铺垫，合作探究。 （一）看图讲故事，自主探究 师：大家是不是都看过 《西游记》？孙悟空有一件神奇的宝贝， 它是、 、、， 谁来说一说这件宝贝神奇在哪儿？（指名回答） 师：一天，唐僧师徒四人来到一座山头，看，妖怪来了（出示课件）谁来给 大家讲讲后面发生的事情。 （一天，孙悟空跟着师傅唐僧来到一座山头。孙悟空前去探路，不妙，遇到 了个妖怪，妖怪叫道：“猴头，交出唐僧。”孙悟空大声叫道：“休想，看我的 金箍棒。”于是，从耳朵一掏，掏出一根 0.009 米长的金箍棒，说：“变”。金 箍棒变成了 0.09 米，还是不够长，接着又用力一吹，金箍棒变成了 0.9 米，妖 怪正是觉得奇怪纳闷的时候，只听孙悟空大喊一声，看棒，妖怪立刻倒下。原来 顷刻间金箍棒变成了 9 米长，打在妖怪的身上。