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高中语文必修三第三单元理解性默写训练 一、《寡人之于国也》： 1. 在《寡人之于国也》 中孟子与梁惠王的对话围绕什么问题展开讨论的？梁惠王的疑问是： ， ？ 孟子则强调： 。 孟子告诉梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必然会出现： 。 2. 在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子：初步措施：① ， 。（农业不违农时方 面的）；② ， 。（渔业方面的） ；③ ， 。（林业方面的）；根本措施： ④, ， 。（纺织方面的）；⑤ ， ， 。（牧业方面的）； ⑥ ， , ， 。（农业生产粮食方面的）；⑦ ，, 。（兴办教育）。 前面的 1—— 6 是属于从保民角度提出了六条措施 ， 7 是属于从教民角度提出了一条措施。 3. 在《寡人之于国也》说明君王的态度用了对比的说理方法的语句：“ ”与 “ ”的对比强调要施仁政。 4. 在《寡人之于国也》中孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同，实质相同的流传至今的成语为： 。 二、《劝学》： 1、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ ” 的观点，继承并发展了 孔子对学习的认识。 2、《荀子·劝学》强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：“ ， 。” 3、在荀子的《劝学》中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：“ ， ； ， 。” 4、在《荀子 ?劝学》中以蚯蚓为例， 论证了为学必须锲而不舍， 坚持不懈； 同篇中与之相反的例证是： “ ， ， 。” 5、《荀子·劝学》中与王之涣《登鹳雀楼》里“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“ ， 。” 6、《荀子·劝学》中“ ， 。”，表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的 不足。 7、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，就会达到“ ， ， 。”的境界。 8、《荀子 ?劝学》中，荀子以亲身的体验，强调空想不如学习的两句是 ， 。 9、《荀子 ?劝学》中“ ， 。”两句是说水的不断积聚就会变成潭，之后龙就会在这里出现。 10、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句 是： ， ， 。 11、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与 好马进行对比以说理的句子是： ， ； ， 。 12、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子 是： ， ； ， 。 13、《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用 和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论： ， 。 第1 页（共4 页） 14、在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是 ， ， 。 15、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说 “ ， 。 三、《过秦论》： 1、秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对外政策的句子是： ， 。 ， 。 2、始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中 ， 。两句就是对此事件效果的概括。 3、贾谊在《过秦论》中用排比句描写秦始皇用武力统治天下的语句是： ， ， ， 。 4、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是： ， ， ， 。 5、写秦始皇自以为江山永固的语句是： ， ， 。 6、文 中 ， 。形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 7、文中 ， ， 。三句极言陈涉的出身贫寒和地位低贱。 8、贾谊用“ ， ， ， 。”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。 9、作者用 ， ， ， 。聊聊四句总结了秦占地由小到大，势力由弱到强，最终统治诸侯，长及百年的历史。 10、文章结尾一段在列举了陈涉的诸多弱点后，总结出了陈涉与当年诸侯联盟完全不能相提并论的结论： ， ， 11、贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于“ ”。 答案： 一、《寡人之于国也》： 1、在《寡人之于国也》中孟子与梁惠王的对话围绕什么问题展开讨论的？梁惠王的疑问是：寡人之民不加多，何也？ 孟子则强调：则无望民之多于 邻国也。孟子告诉梁惠王当君王实行王道仁政的保民教民之后必然会出现：斯天下之民至焉。 2、在《寡人之于国也》中找出孟子实行“王道”或者说“仁政”的七种措施的句子