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精通英语三年级(上册)电子教案 小学英语学科课时备课教案 A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（理解和运用） 课题 学习目标 词 汇 语 言 要 素 neck , arm , hand Lesson 16 A √ B 语 音 / / 语 言 目 标 话 题 要 求 本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well . 同时熟悉相关的呼应语Oh, sorry! 能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型进行交流。 √ √ √ 任 务 运用TPR 活动，巩固复习所学内容。 设 计 能力 能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“Oh,目标 sorry!”句型进行交流。 教学 Words and drills 重点 教学 能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well .”和“O难点 h, sorry!”句型进行交流。 课型 新授课 教cards，flash tape 具 学相关的图片、简笔具 画等 1. 主动参与合作与交流 2. 注意倾听他人发言 3. 利用所学知识解决实际问题 作业： 在实际日常交际中运用表示问候的用语How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well. 教情境教学法、游戏学习法、师生法 互动教学法、任务型教学法 板书设计： Lesson 16 neck , arm , hand 教学反思： 学法 Teaching Procedure( 教学过程 ) 教学 程序 Step1 Warm up Step 2 Presentation Step3 practice Step 4 Additional activities 教学环节 a、课前播放歌曲Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。 b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。 a、教师组织学生用Touch your?进行TPR活动，引出新词neck , arm , hand，并认读单词卡片。 b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 巩固复习所学词汇。 c、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。I have hurt my arm, 接着指着胳膊Look at my arm 而后转身演学生模仿说Oh , sorry 以使学生理解sorry 的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。 d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Not very well 回答学生How are you ? 的 问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。 e、教师出示挂图，介绍：Look at this picture. It’s morning . It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isn’t very well today. How do they talk about this ? Let’s listen. 然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。 a、创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答How are you 时，Good! Thank you . 和Not very well. Oh , sorry 的不同用法。 b、TPR活动；用Open your mouth, Close your eyes 进行训练，然后带入bag , book , pencil-box 进行扩展练习。 a、听录音，仿读对话。 b、在实际日常交际中运用表示问候的用语How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well. 教法学法及教具 教法：师生互动教学法 教具: 图片课件 教法： 情景教学法 教具:课件录音机 教法：师生互动 小学英语学科课时备课教案 A: 基本要求（听，说，读，写，演，画，唱） B:高级要求（