生命的意义与价值 PPT课件[文字可编辑].ppt

第二节 人生的价值 ? 一、什么是价值、人生价值 ? 二、人生价值的标准与评价 ? 三、人生价值的实现条件和途径 33 人的一生怎样才能更有 意义、更有价值？ 你觉得你有价值吗？ 如果有，是什么？ 你如何实现你的价值？ 一、什么是价值、人生价值 ? 价值观 是人们关于 什么是 价值、 怎样评判 价值、 如何创 造 价值等问题的根本观点。 – 表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的 价值目标 ； – 表现为 价值尺度 和准则，成为人们判断事物有无价值及价值 大小、是光荣还是可耻的评价标准。 35 （一）价值的内涵 价值：客体属性满足主体需要的关系。 36 （二）人生价值 社会需要 个人的人生 实践活动 肯定、认可 满足 人生价值 是一种特殊的价值，是 人的生活实践 对 社会 和 个人 所具有的作用和意义。 社会价值 自我价值 二、人生价值的标准与评价 （略讲） ? 出发点： ? 1 、自我评价角度，是指我对我自己的生活的满意 状态，满意度越高，自我价值越大。 ? 2 、他人评价角度，是指他人对我的人生的评价， 认同度越高，社会价值越大。 ? 可见，标准就是自己或他人的 满意度 或 认同度 。 但如何才能提高自我评价的满意度、认同度呢？ （即自我价值的实现问题） 三、人生价值的实现途径和条件 ? （一）途径 ： 在奉献中实现自我价值 。 奉献 索取 杂交水稻之父袁隆平 第 39 页 人生价值的实质：个人对社会的贡献 杂 交 水 稻 之 父 袁 隆 平 （二）实现条件 ? 1 、社会客观条件 ? 人生价值是在社会实践中实现的，人的创造力的形成、 发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。 有些人有了明确的目标，也进行了努力奋斗， 但却失败了。什么原因？成功有赖于 天时 —— 社会发展规律、时代环境 地利 —— 所处地域的具体环境、条件 人和 —— 与他人和、与自己和 （人脉、内养） ? 2 、个体自身条件 ? 实现人生价值要从个体自身条件出发 。 – 个体自身条件主要包括一个人的思想道德素质、科学文化素质、生理心理 素质等方面的要素。应当实事求是地根据自身的条件来确定自己的人生价 值目标。（生理、精神） – 青年时期是一个人自身条件变化较大的阶段，再加上社会经验、人生阅历 等方面的限制，人们往往容易把主观的想象当作对自身条件的认知，夸大 或者低估自身的能力，不切实际地抬高或者贬低自己，从而给人生价值的 实现带来意想不到的障碍。 ? 因此，客观地认识自己， 正确对待自身和社会条件 ，是确定人生价值目 标的重要前提。 一、协调自我身心关系 二、协调个人与他人的关系 三、协调个人与社会的关系 四、协调人与自然的关系 第三节 科学地对待人生环境 （略讲） 42 43 （一）健康的概念及其标志 ? 传统健康观－－无病即健康 ? 全面健康观－－身心统一观 ? WHO （世界卫生组织） 对健康的定义：“健康乃是一种 生理、心理、社 会适应和道德 都臻于完满的状态，而不仅仅是没有虚弱的状态。” 一、协调自我身心关系 44 1 、精力充沛； 6 、体重适当； 2 、处世乐观； 7 、眼睛明亮 3 、善于休息； 8 、牙齿整洁； 4 、应变力强； 9 、头发有光泽； 5 、能抵抗一般疾病； 10 、皮肤有弹性 世界卫生组织提出的健康标准 45 身体 健康 心理 健康 相互影响、作用 大学生心理健康的现状不容乐观 心理卫生研究发现，大学生心理卫生状况呈现出以下特点： ? 1 ．精神疾病成为休学、退学、死亡的主要原因 。北京 16 所大学调查，因精 神疾病休学、退学的人数分别占总的因病休学、退学人数的 37.9% 和 64.4% ， 精神疾患在大少大学已成为大学生辍学的主要原因。 ? 2 ．精神疾病 呈上升趋势 。 ? 3 ．神经症是主要的精神疾病，而重性精神病危害极大 。北京 16 所高校调查 中，因精神疾病休学、退学的人中，神经症患者分别占 76.1% 和 54.8% 。而神 经症中又以神经衰弱为主。因神经症而休学、退学的有，但更多的则仍在继 续学习，然而他们的学习效率、生活质量、社会适应能力已受到严重影