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影视资源背景下小学语文论文 （一）激发学生的学习兴趣 我们每一个人都知道，兴趣是我们最好的老师，教师在教育教学的过程中应用影视资料向学生展示一些有趣的画面，学生能会对教师展示的画面产生浓厚的兴趣。如，教师在讲《坐进观天》这篇课文时，教师可以先播放一些动画或者图片，在很短的时间内就能将学生的注意力集中到课堂当中，这时教师可以将本节课索要将的内容引入到课堂当中，学生看到动画里的青蛙很可爱，但是却坐在井里，教师可以让学生去思考青蛙为什么要坐井观天？进而让学生带着问题去学习，教师利用影视资源进行教学可以使课堂的气氛更加活跃，还能激发学生学习的积极性和主动性，只有激发学生的学习兴趣，教师才能更好地让学生去学习，才能提高教师的教学效果。 （二）反映生活百态 影视资源可以反映生活中的各种状况。随着人们经济水平和生活水平的不断提升，学生体验生活的机会也越来越少，学生想要体验生活，想要感知生活百态的机会几乎渺茫，最为突出的便是生活在大城市中的小学生。因此，学生只能通过一些影视资源进行感知生活中的各种各样的事物。如，《熊出没》中的光头强想要伐木，而熊为了不让光头强伐木，便千方百计的阻止光头强，熊与光头强的斗智斗勇，其中的聪明与善良是值得小学生学习的，但是，光头强经常骂人、给别人起外号的行为是不对的。动画中的熊大会经常的打熊二，小学生看完后自然会明白朋友和兄弟之间要学会和睦相处，是不能用物理解决问题的。学生通过这些有趣的动画片会学会很多在课堂中不能学到的，但在生活中常见的知识。教师可以适当地将这些影视资源引入到课堂当中，活跃课堂气氛，同时还可以激发学生对生活的思考，会使学生树立正确的人生观、价值观、生活观。 （一）借助影视资源做好课前导入 教师在利用影视资源进行教学的过程中，一定要截取一些具有代表性的，主题鲜明的资料进行课前导入。如，教师在进行《爱爸爸妈妈》这篇教学时，教师可以先用多多媒体播放一些关于爸爸的ＭＶ，然后再播放一些关于妈妈的ＭＶ，或者播放一些关于爸爸妈妈含辛茹苦的养育儿女片段，教师需要选取其中最感人的片段，让学生触景生情，教师可以通过这样的方式吸引学生的注意力，课堂的气氛也会有所不同，学生会更快的投入到教师的教学当中，这样就不会出现学生开小差的状况了。 （二）借助影视资源深入解读文本 很多的影视资料中反应的内容往往比课堂中的内容更加的宽泛，学生通过影视作品会更容易理解课文，会帮助学生进行有效的记忆。很多的影视作品虽然源于书本，但是它又与书本中的作品有着不同的地方，影视作品相比文学作品，影视资料更直观与形象，学生也会很快的理解到其中想要表达的内容。影视资料与文学资料相比学生更喜欢影视资料，其中不但有优美的语言，更有生动的画面，对学生的视觉起到了一定的冲击力，学生看到这些画面后，会进一步了解文学资料中想要让学生掌握的知识，通过这样的教学可以提升学生的观察力和想象力。 小学生由于认识的汉字有限，也很少进行课外阅读，教师可以搜集一些学生很少去阅读的经典作品，有拍成电影的文学作品更好，教师可以通过多媒体将这些资料播放出来，相对于课本中枯燥的文字，学生更愿意看电影，这样学生不仅很快阅读完了作品，也对其中生动的故事情节产生了无限的遐想，学生会对作品的原版进行阅读，这样的教学模式可以有效提高学生的课外阅读，同时能够有效的培养学生的想象力和发散性思维。 影视资料涉及网络、动画、音乐及舞蹈，是一门综合性很强的技术，教师在教学的过程中要合理的利用这些资源进行教学，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，也能培养学生学习的积极性与主动性，让学生在轻松、愉悦的课堂中获得更多的知识。 内容仅供参考