小学数学课堂教学实施中应处理好的几个关系.docVIP

word资料可编辑 试题试卷 参考学习 小学数学教学的课堂教学实施中应处理好的几个关系 1．教师的主导作用和学生的主体地位的关系 教学过程是师生共同活动的过程，学生是主体，教是为学服务的。研究教学，不仅要研究教师怎么教，还要研究学生如何学，怎样使他们学得更好。 教师的主导作用是由教师在教学过程中的地位和作用决定的。 一方面教师是课堂教学的直接组织者和领导者，教师的教直接影响到学生的学。另一方面，由于小学生正处于知识和身心发展的启蒙阶段，自学能力和独立思考能力还不强，因此必须在教师精心设计和具体指导之下才能使他们掌握知识、发展智力、提高能力。 教师的主导作用主要体现在科学地组织课堂教学上。教师在深刻领会教学大纲和深入钻研教材的基础上，正确地把握教学的重点，善于抓住教学的关键，分散或突破教学的难点，充分估计到学生学习中的困难和容易出错的地方，从而按照学生的认识规律，科学地安排教学内容，精心设计教学过程，切合实际地选择教法，因势利导地开展课堂教学活动。 （1）要经常结合教学内容和学生的思想实际，生动活泼地做好思想教育工作，使学生懂得学习数学的意义，增强社会责任感，帮助他们树立远大理想，从而产生巨大而持久的学习动力。 （2）要精心设计教学过程，创设良好的学习情境，引导学生探索、发现规律，获得知识，并由此而获得成功的喜悦。