新版人教版一年级下册语文全册教案(最新编辑).docx

春夏秋冬教学设计（两课时） 一、复习导入 师：同学们，上节课我们认识了春、夏、秋、冬这四个朋友，他们又为我们带来的春风、夏雨、秋霜和冬 雪这几个朋友，大家觉得它们美吗？ 生：美！ 师：今天老师要带大家去认识更多的好伙伴，大家说好不好？ 生：好！ 二、看图说话，词语变身 1、观察图片，说一说，你在图中看到了哪些景物？ 草、花、鱼、鸟 （男女生互读） 2、作为草、花、鱼、鸟的好朋友，青、红、游、飞来了，你能给他们找到各自的最佳搭档吗？ 生将这四个字贴在黑板上，和草、花、鱼、鸟分别组成青草、红花、游鱼、飞鸟 （小老师领读，师生互读） 3、大家知道吗？调皮的青草还会变魔术呢， 快看， 它摇身一变变成了草青， 谁也能学者它的样子给红花、 游鱼、飞鸟变变身？ 生将红花、游鱼、飞鸟变为花红、鱼游、鸟飞 （小老师领读，师生互读，男女生轮 读） 三、拍手儿歌串串烧 1 、根据大家在图片上看到的景物，老师编了一首儿歌送给这 8 位好伙伴，大家想听 吗？ （师生合作完成儿歌，生拍手读） 青青的小草叫青草，草儿青青叫草青。 红红的花儿叫红花，华润红红叫花红。 游来游去的小鱼叫游鱼， 小鱼游游叫鱼游。 高飞的鸟儿叫飞鸟，鸟儿高飞叫鸟飞。 2、书写生字 （ 1）观察“花”字的结构，部首以及在田字格中的位置，请孩子们说一说在书写时，有什么要提醒同学 们的。师范写，生空书、描红、仿写并组词。 （ 2）观察“飞”字在田字格中的位置，请孩子们说一说在书写时，有什么要提醒同学们的。师范写，生 空书、描红、仿写并组词。 （3）认读“池”字，组词。 四、观察图片拓展词语 1、同学们请看图，哪儿的草青呢？ 生：池塘边的小草青。 池塘边的小草叫池草，池草很青就叫池草青。 大家一起来叫一叫“池草青” 。 2 、红花长在哪呀？ 生： 红花长在山腰上。 山上的红花红又红，就叫山花红。 大家一起来叫一叫“山花红” 。 3 、快看快看，池塘里的小鱼怎么了？ 生：小鱼跳出了 水面，还溅起了浪花呢。 小鱼跳处水面就叫鱼出水。 大家一起来叫一叫“鱼出水” 。 4 、天真空中的小 鸟这是要飞去哪呢？ 生：它们要飞回自己的家——森林里。 鸟儿飞回森林就是鸟入林。 大家一起来叫 一叫“鸟入林” 。 五、游戏固新知 我们一起来玩一个“你拍一，我拍一”的游戏： 你拍一，我拍一：青草——草青——池草青 你拍二，我 拍二：红花——花红——山花红 你拍三，我拍三：游鱼——鱼游——鱼出水 你拍四，我拍四：飞鸟—— 鸟飞——鸟入林 老师和一名同学示范，同桌互玩，学生展示。 六、比较出真知，生字书写 观察“入”字的结构，以及在田字格中的位置，请孩子们说一说“入”和哪个字特别像。 生：和人字 特别像。 在书写“入”时，有什么要提醒同学们的。师范写，生空书、描红、仿写并组词。 七、总结 这堂课我们又一次走进春夏秋冬这一课，认识了更多的好朋友，大家在课后可以通过游戏儿歌和他们 再次亲密接触。这堂课就上到这里。 部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》教学设计 湖北省宜昌市伍家岗区白沙小学 何美玲 第一课时 【教学目标】 1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙”等 12 个生字和弓字旁。会写“姓”字。 2、正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。 3、能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法，向他人介绍自己的姓氏，激发学 生主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣。 【教学重点】 “姓、氏、李、张、吴”五个字读准音、认清形、理解意思；正确美观地书写“姓”字；渗透汉字文化。 【教学难点】 尝试运用合适的方法识记姓氏汉字，介绍自己的姓氏。 【课前准备】 1 、生字卡片、词卡。 2、信息技术资源：PPT视频、音频、微课、网站链接。 【教学过程】 一、儿歌导入，激发乐趣 播放《百家姓》儿歌。 师：同学们，老师这里有一首有趣的儿歌，咱们一起去听听吧！ 师：刚刚这首儿歌中藏着许多姓氏，今 天我们就要学习一篇与姓氏有关的课文——大家齐读课题《姓氏歌》 。 【设计意图：通过观看《百家姓》儿歌视频，能够让学生对姓氏文化产生兴趣，贴近了学生的生活。 】 揭示课题，随文识字： “姓”、氏 （ 1）读准音（强调“姓”的后鼻音， “氏”的翘舌音） 。 （2）交流识记方法。 （“姓”加一加， “氏”数 笔画法或减一减） （ 3）师：其实姓氏里面还藏着学问了，咱们一起去听听吧！ （播放微视频。 ） （ 4）现在， 我们说姓氏其实就是 “姓” 的意思。那除了“姓氏” ，你还能用“姓”字组别的词吗？（百姓、 姓名、贵姓、异性、单姓、复姓） 。 （ 5）师：同学们说的都很好，那现在咱们一起来写写“姓”吧！ 师：（播放“姓”字动态笔画）先来观察“姓” ，怎么才能写得美？ 生：左右结构的字要观察清楚，这里“姓”字左右差不多大小，写起来要左右匀称。