英语评课用语.docxVIP

欢迎下载 欢迎下载 PAGE # 英语评课用语 1、新旧知识衔接的同时应该揭示课题。 2、教师应加强对重点词和重点句的阅读。 3、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。 4、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜， 轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。 5、板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师 的讲授，练习等有机结合， 相互衔接， 教师应该把重点内容板书在黑板上， 让学生一目了然， 清晰构建知积要点。 6、课堂设计应力求简洁，避免重复。 总之，无论从网络课的创新，从任务型教学的设计， 还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴。 初中英语评课稿 这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。该教师以 新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教 学设计和组织上注重了以下几个方面： 1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。 良好的开头对一堂课的成功与否， 起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲‘ You and Me 导入新 课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈 现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自 然，而且具有生活化的。 老师能贯彻以学生为中心的原则， 关注教学过程， 尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极 参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到 懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生 通过综合练习，巩固新的语言知识，首先是帮助老师解决问题，然后是帮 助the Ionely kid 解决问题，再引申至解答学生们自己的问题。这样循 序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，又巩固本课的教 学重点。 3、教学活动的设计丰富多彩。 训练方式多样，有全班活动，师生互动, 小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为 了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。在英语课中，活动的设计和幵 展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合 运用语言的能力。本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学 用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课 程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的 在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方： 本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作 用，导致学生操练时场面不是很热闹积极。而且操练过程中，对学生的放 手太快，有时学生没有回答完整老师就说 0K没有给学生更多的表述机会。 今后，本人要在评课议课中会注意以下几点： 在评课之前，先听取幵课教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的 把握。 听课中要认真观察和记录。 教师要一边听，一边观察思考。既要看教, 又要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，是否抓基础、重点，强化技 能；还有，看教法、学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看 学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之，要看教师 主导作用和学生主体地位有机结合。 一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。 一，课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动， 在整个过程中实现 师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教 学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，弓I导者，帮助者， 关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的 ”以学为本”的教学设计，以课题 为背景，任务型教学 Learni ng by doing 的理念和思路清晰，课堂设计体现了一位优秀教 师的先进理念与素质。 二，体现了新课程三维目标” 陆老师在教学过程中处理好知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。 ①不是教书本， 而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语 言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识， 学会交际，学会做事情。例：Say something about my nice bedroom 运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。 ②从 Warming up宀Pre task awhile task 宀post task 整个教学过程中，以学生为主体，注重在教 | 学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着 学生发展”