幼儿园大班戏剧特色课程1神奇的泡泡.pdfVIP

神奇的泡泡* 设计思路 “吹泡泡”是幼儿最喜欢的游戏之一。当大大小小、五彩缤纷的泡泡在空中飘舞的时候， 总能引发他们咯咯的欢笑，给他们带来无限遐想。幼儿会想象自己也变成了自由自在的泡泡， 在空中飞舞，这给戏剧工作坊带来了很多表达与创作的空间。此次工作坊试图借助于梦境让 孩子进入泡泡的世界，和泡泡一起玩耍与旅行，感受泡泡的轻盈与自由，体会肢体表达的快 乐，同时鼓励幼儿想象泡泡在旅行中可能会发生的故事，创编相应的情节，在戏剧冲突中学 会包容、关爱与合作，学会与他人相处。该工作坊的难点有两个：一是对动作力度的控制， 及对空间的灵活运用。教师要借助情境，利用泡泡易破的特点提醒幼儿控制自己动作的速度 与力度，提高幼儿肢体的控制能力及合理利用空间的能力。二是多人合作成一个大泡泡后的 群体协作，教师要先让孩子讨论合作的方法，集体商议后再进行动作表现，这样可减少失败 的体验，提高幼儿间相互合作的能力。 活动目标 1．能够用细腻、形象的肢体动作表现吹泡泡、钻泡泡和泡泡旅行的情景。 2．探索多人合作钻入一个大泡泡中移动的万法，并在与小鸟的相遇中提高解决问题的 能力。 3．合理地分享空间，能够进行团体协作。 活动准备 1．孩子有过吹泡泡的经验。 2．歌曲：《吹泡泡》。 3．音乐：《水族馆》、《春野之行》。 4．音效：《风》、《鸟鸣》、《闹铃》。 5．头饰：小鸟的头饰与翅膀、小精灵的帽子。 活动过程及策略 活动流程 空间 戏剧教学策略 活动建议 1．热身活动：律动“吹泡泡”。 (l)教师入戏扮演梦精灵，带幼儿进入戏 教师入戏：戴上帽子 教师在说话时要控制音量，用神秘 剧情境。 散点坐位。 扮演梦精灵。 而低沉的声音将幼儿快速带入到戏 教师：我是一个梦精灵，在你们睡着的 剧情境中去。 时候我会给你们送来一个美美的梦，想 知道是什么吗？快闭上眼睛吧！ (2)师幼围成圈做“吹泡泡”的律动。 圆圈站位。 教师：梦里啊，我们在一起吹泡泡呢！ 在集体做吹泡泡律动时，动作编排 教师：喜欢这个吹泡泡的梦吗？我们吹 要柔美，要有“大泡泡„‘小泡泡” 了哪些泡泡？你们知道吹泡泡需要什 “高泡泡”“矮泡泡”“会旋转的泡 么吗？ 泡”等动作。 2．角色塑造：泡泡中的我。 (1)创设情境：神奇的吹棒。 半圆站位，提醒 空物想象：想象手拿 教师在送幼儿神奇吹棒时，一定要 教师：我是一个本领高强的梦精灵，知 幼儿相互间留足 吹棒。 故弄玄虚，神秘地假装从口袋里掏 道你们都喜欢吹泡泡，所以想送给你们 空间，保证不互 出吹棒放在左手心里，轻轻走到每 每人一个神奇的吹棒。有了这个吹棒， 相碰撞。 个幼儿面前，轻轻地取一支放入幼 你就可以吹出天下最大、最漂亮的泡 儿手心，用紧张的语气提醒幼儿一 泡。 定要保管好。 (2)幼儿在音乐声中想象自己正在吹一 半圆站位 个又大又漂亮的泡泡，并将它放在面前