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高等教育促进文化建设的历史经验和启示优秀论文 高等教育通过人才培养、科学研究、社会服务等途径实现对文化的传承和创新进而对国家文化建设产生巨大影响力当前我国正处在建设高等教育强国和文化强国的关键时期如何发挥好高等教育的文化影响力是一项战略工程作为一衣带水的邻国日本高等教育促进文化建设的实践可以为我们提供一定的经验和启示。 在日本近现代化的过程中高等教育通过普及知识、传播文化、培育人才使得民众素质和社会文化水平得到了质的提升对国家文化建设发挥了不可估量的重大作用。 明治维新开启了日本的近代化进程在“富国强兵”“殖产兴业”“文明开化”三大方针的指引下日本全面、系统地学习西方的政治经济制度、科学技术知识和文化教育模式迅速实现了资本主义工业化的战略转型高等教育应时代的“呼唤”积极引领这一进程１８６８年日本政府提出“破旧有之陋习”“求知识于世界大振皇基”等口号实际上这正是当时日本社会的高度共识在政府的强力主导下从１８７７年第一所近代大学———东京大学创立到１８８６年成立第一所帝国大学日本高等教育蓬勃发展当然这一过程也体现了二战结束之前日本高等教育的基本目的即高等教育的根本目的不是为了人的发展而是臣服于国家利益１８９０年教育敕语的颁布标志着“皇国主义”教育体制的最终确立并成为其后５０年的教育指导思想可以说明治维新使日本迅速迈进强国行列社会文化得到了很大程度的更新但改革具有很大的不 __性高等教育也就很难拥有自身的独立性、创造性二战之后美国占领当局主导的教育 __改革完全改变了教育的文化品格这次改革剔除了教育中的军国主义和神道思想提倡自由、平等的价值理念１９４６年颁布的日本国宪法确立了“学问自由”等原则１９４７年颁布的教育基本法指出教育“必须以陶冶人格为目标”学校教育法规定大学的目的是“在传授广泛知识的同时深入传授并研究专业学艺培养知识性、道德性及应用性能力”根据新的大学设置标准旧的高等教育机构被改组为新制大学入学率不断提高到了２０世纪６０年代日本高等教育实现大众化２０世纪９０年代入学率达到７０％进入普及化阶段在这一进程中高校为经济的恢复和腾飞做出了巨大贡献对社会文化的长远发展起到了有力的促进和引领作用。 日本的近代化过程是一个“文明开化”的过程在与西方列强的交往中明治维新的精英们深切地感受到西方科学技术的威力和双方的差距同时认识到国家富强的基础在于普及教育、开启民智因此教育得到了前所未有的重视１８７１年文部省设立１８７２年公布学制提出“必邑无不学之户家无不学之人”的目标整个社会掀起了学习西方科学技术和文化知识的热潮经过短短几十年的努力日本国力迅速增强一跃成为军事、经济强国到了２０世纪初日本公私高等教育均得到了长足的发展高等教育规模总体上达到欧美发达国家水平在学习和追赶西方的这一时期日本高等教育呈现出重科技、重理工、重实业的特点战后美国教育使节团指出“日本高等教育机构的课程一般普通教育的时间太少其专业化过早、过窄过多地着力于职业教育”提出“必须培养广泛的人文主义精神”此后政府加大了对文科的支持积极实施“教养教育”如东京大学早在１９４９年就率先设立了２年制的教养学部此外日本高等教育还十分重视开展国民教育以早稻田大学为例其从１９８１年开始举办市民讲座每年约１４００种听讲人数达３万人之多成为日本最大的市民讲座日本还创设了“长期履修学生制度”等图书馆、博物馆等积极向社会开放同时利用函授、网络等途径向社会成员提供教育机会提升国民知识文化素质经过长期的学习模仿和创造性发展日本高等教育系统最终形成了高层次的科学创新和知识创造能力培养出了大批杰出人才取得了系列尖端成果。 一个多世纪以来日本先后学习法国、德国、美国的教育模式结合本国实际最终形成了高等教育的日本模式这一过程是文化交流碰撞的结果明治时期日本以“求知识于世界”为宗旨大量翻译西方的教科书和各种书籍延聘外国教师、专家、技师同时派遣考察团和留学生出guo全面学习欧美的科学技术和文化教育的经验战后经过 __改革美国教育思想成为主导高等教育变得更加开放国际化成为全社会的广泛共识日本从２０世纪５０年代起确立了贸易立国的发展方针１９５６年前后加入关贸总协定、 __等国际组织走上了外向型经济的发展道路得益于国际贸易的开展日本经济取得了高速发展２０世纪６０年代末日本已成为世界第三大经济体仅次于美国和苏联经济的国际化对教育的国际化提出了迫切要求日本一方面继续派出留学生到欧美各国学习交流另一方面则不断扩大接收留学生的规模１９８３年日本外国留学生仅为１万余人２００３年超过１０万人２００８年日本又提出到２０２０年实现接收３０万留学生的计划通过这样一种多元互动和双向交流的活动日本高等教育始终站在世界和时代的前沿保持了强大、持久的生命力。