粤教版六年级科学下册-第1课--杠杆教学文案.doc

粤教版六年级科学下册-第1课--杠杆 第一单元《简单机械》 第1课 杠杆 教材分析： 第1课《杠杆》是《简单机械》这一单元的第一课。本课主要通过一些简单的实验活动，使学生知道杠杆的组成和作用。 “杠杆”是本单元的学习重点。本课通过一系列的探究活动，让学生认识杠杆上有动力点、阻力点和支点，认识省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对杠杆的使用有一定的了解。同时，通过杠杆的实验活动，提高学生实验操作的能力，培养学生观察实验现象和分析实验数据的能力。 在本课中，教材安排了3个活动，活动1“怎样更容易把盖子打开”让学生了解利用杠杆可以提高工作效率；活动2通过研究罐子凸起边缘的作用，对杠杆的组成产生初步的认识；活动3则是在之前学习的基础上，尝试用杠杆做“起重机”，加深对杠杆知识的理解；通过对省力杠杆和费力杠杆特点的讨论，结合实际应用杠杆知识，为进一步探究杠杆做好铺垫。 学生在日常生活中，对机械会有这样的认识：机械是一种比较复杂的工具，人们利用机械可以大大地减轻繁重的体力劳动，还可以使工作进行得更为迅速更为准确。可是，大型机械结构虽然比较复杂，但它总是由几种最简单和最基本的机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等组合起来的，这就是简单机械。因此，本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机械知识，改变自己的日常概念。 本课的任务驱动页从妍妍要打开巧克力罐盖的实际问题出发，引起了“怎样更容易把盖子打开”的研究。这是一个生活中常见的问题，学生应该也曾经有过实际经验，但是很少会从科学的角度去解释这种现象。因此，教材以“任务驱动”的方式开展一系列的探究活动，包括“怎样更容易把盖子打开”、“研究罐子凸起边缘的作用”、“用杠杆做个‘起重机’”，逐步揭开问题的答案，使学生有目的、有步骤地学习和探究杠杆的知识。 一、教学目标和能力要求: 1、科学知识目标： 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易； 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆； 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。 2、能力培养目标： 培养学生观察、比较和分析问题的能力； 培养学生实验操作的能力； 培养学生学习使用工具的能力。 3、情感态度与价值观： 认识到科学是不断发展的； 愿意与他人合作学习和探究问题。 二、教学重难点： 1、重点：通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆； 2、难点：认识杠杆的要素； 三、教学准备： 两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒 四、教学时数计划：2课时。 五、教学过程：（探究活动的安排） （第1课时：什么是杠杆） 一）、情景设计 导入新课 导语1、在生活中我们用了不少工具来帮助我们完成一些工作，下面我来看看如何更容易完成下面的工作； 活动一：怎样更容易把盖子打开？ 讨论方法； 亲手试一试； 导入新课，我们打开盖子的方法是应用了“杠杆”这一工具，今天我们来研究杠杆， 板书课题：杠杆 、活动安排 合作探究 活动二：研究罐子凸起边缘的作用。 1）、观察罐子的盖子； 2）、讨论：罐子凸起边缘的作用；如果没有“凸起边缘”能撬起吗？ 3）、小结讨论：边缘凸起是为了给力的作用点。 2、活动三： 认识什么是杠杆？ 1）、观察看P4图3 ； 2）、讨论撬石头用的是什么工具；---硬棒 3）、讨论硬棒是怎样撬起石头，必要条件是什么？ 4）、小结讨论： 必要条件之一：硬棒不变形； 必要条件之二：要有支点； 必要条件之三：要有动力； 必要条件之四：硬棒能够绕固定点自由转动； 必要条件之五：要有力的作用点； 6）、杠杆的定义：（什么叫杠杆？） 在力的作用下，能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆； 3、活动四：了解杠杆的五要素 1、问题：杠杆的三个要点是什么？ 2、讨论问题； 3、小结讨论：杠杆的三要点是：支点、动力点、阻力点 4、杠杆的五要素是什么？ 5、讨论问题； 6、小结讨论：如图，杠杆的五要素是： 动力：使杠杆转的作用力； 阻力：阻止杠杆转动的作用力； 支点：杠杆上的固定点； 动力臂：支点到动力作用线的距离； 阻力臂：支点到阻力作用线的距离； 4、活动五：作图练习； 根据图示，作出下列杠杆的力臂。 4 活动③：用杠杆做个“起重机”。 5 小组讨论： 省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。 、活动安排 合作探究 1、 活动六：用杠杆做个“起重机”。 1）、讨论起重机是什么用的？ 2）、讨论问题； 3）、怎样才能用小力提起较重的物体呢？ 4）、讨论制作方法； 5） 、分组制作； 活动七：给杠杆分类； 看看下面工具，哪可以省力，哪些