新人教版六年级数学下册用比例解决问题优秀教案.pdfVIP

第八课时 用比例解决问题 【教材分析】 这部分内容是再教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的， 这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际 问题。例 5 和例 6 的教学应用正、反比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之 间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。正、反比例 应用题中所涉及到的基本问题的数量关系是学生以前学过的，并能运用算术法解答，本 节课学习内容是再原有解法的基础上，通过自主参与，合作交流、发现归纳出一种用正、 反比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法。从而进一步提高学生分析解答应用题 的能力。 【教学目标】 1．能使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，同时加深对正、反比例意义的 理解。 2．能利用正、反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方 程的认识。 3．经历用比例知识解决问题的过程，体会解决问题的不同策略，培养学生的发散 思维能力。 【教学重点】 正确判断题中涉及的量是否成正、反比例关系，准确运用正、反比例的意义解决实 际问题。 【教学难点】能够利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式。 【教法与学法】引导交流，合作探究 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、课堂导入 1．复习铺垫 出示： （1）一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。（2） 一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的速度和时间。 提问：每道题中各有哪三种量？其中哪种量是不变的？哪两种量是相关联的？如何 变化？成什么比例？学生讨论后回答。 2．引入新课 生产、生活中的一些实际问题也可以应用比例知识来解决。今天，我们就来学习用 正、反比例知识解决问题。（板书课题） 二、课堂导学 （一）自主体验、合作探究 1．用正比例知识解决问题。 出示例 5 主题图，学生汇报题中的已知条件和所求问题。再指名学生完整叙述题意， 根据学生的回答，课件出示例 5：张大妈家上个月用了 8t 水，水费是 28 元，李奶奶 家用了 10t 水。李奶奶家上个月的水费是多少钱？ 让学生讨论用什么方法解决例 5 的问 题。算术方法：28÷8×10 正比例知识解答： （用水的吨数和水费是两种相关联的量，水费与用水吨数的比值 不变，可用正比例知识解答） 解：设李奶奶家上个月的水费是 x 元。 28/8=x/10 8x=28×10 x=280/8 x=35 答：李奶奶家上月的水费是 35 元。 拓展：王大爷家上个月的水费是 42 元，上个月用了多少吨水？ 解：设上个月用了 xt 水。 28/8=42/x 28x=42×8 x=12 答：上个月用了 12 吨水。 2．用反比例知识解决问题。 出示例 6 主题图，读题，让学生找出题中的已知条件和所求问题。讨论用什么方 法解决例 6。 算术方法：100×5÷25 反比例知识解答： （每天的用电量和用电天数是相关联的两种量，每天的用电量与 用电天数的乘积也就是总用电量是不变的，所以可用反比例知识解答。） 解：设原来 5 天的用电量现在可以用 x 天。 25x=100×5 x=(100×5)/25 x=20 答：原来 5 天的用电量现在可以用 20 天。 拓展：现在 30 天的用电量原来只够用多少天？学生独立完成后交流订正。 3．总结用正、反比例知识解题的思路。 结合例 5、6 解题过程思考，用比例知识解题时，应该怎样想？怎样做？用比例知 识解题的关键是什么？怎样列出等式？ 小结：应用比例知识解题时，首先要判断两种相关联的量是否成比例关系（板书： 判断比例关系）然后找出相关量对应的数值。（板书：找出对应数值）最后根据正、反 比例的意义列出等式并解答。（板书：列出等式并解答） 解题的关键是正确判断两种相关联的量成什么比例。成正比例根据比值相等列等 式，成反比例根据乘积相等列等式。 （二）课堂练习 教材 62 页“做一 ” （三）达标