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小学教师学会感恩阶段汇报材料 感恩，是中华民族的传统美德，是一种以人格完善为目 的的人性教育，是一种以情动情的情感教育， 有了感恩之心， 人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、 更加亲切， 学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更 加健康，生活之源也会得到更好滋润。 这也是学生责任意识、 自立意识、自尊意识的健全的主体人格的构建。学会感恩， 能够呼唤人间真情，抒发美好情感，树立崇高追求，陶冶高 尚情操，进而营造和谐社会。 感恩意识不是天生的，面对众多学生感恩之心的如此 “迟钝”，甚至没有这种“本能”。作为教育者，我们便要 采取灵活多变的方法，营造出一种人文关怀的氛围。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （一一）设计利用各种感恩情境。 为增强学生的感恩敏感性和感恩意识而设计的，包括家 庭、学校或社区生活中发生的种种人际互动事件。设计一些 感恩教育情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有 必要。比如说，对一个生病的学生，开始你可以故意不去看 他，让他一个人呆着，过一阵子慢慢给他无微不至的关心， 他就会深切体会到被别人关照的“恩情”，以致以后遇到别 人生病，他就会主动去关心别人，这样感恩教育的目的也就 达到了。又比如一个学生在考试时竟然忘了带笔，在其正着 急得不得了的关键时刻，你递上一支笔，想想这个时候肯定 会激发起其感恩之情的，以后看到类似情形，想到自己的这 个经历，就应该会伸出援助之手的。其实这些情境都是一些 感恩教育的手段。另外，在日常的学科教育、道德教育和生 活教育中进行渗透性的感恩教育，还可以在特定日子以社区 或单位出面举行大型的感恩活动，如教师节、母亲节等节日 晚会和广场聚会等。其实，我们可以把感恩教育手段化为具 体的感恩教育方法。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二） 故事教育法。 老师选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故 事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论， 让学生明白感恩的道理。 这种方法对于学生来讲， 生动有趣， 吸引力特别大，效果应该是非常显著的。老师用生动的感恩 故事或忘恩负义的故事来吸引学生的注意力，讲完故事后可 以让学生讨论一下或直接谈看法，老师最好是加以评述来达 到教导学生的目的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （三） 实践锻炼法。 感恩教育的实践锻炼法有多种表现形式。既可以是为你 的感恩对象做一件事，如教学生亲自做一些感恩卡片，学会 唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特 定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。也可以鼓励学 生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文，在班 上宣读。还可以指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师 进行换位后做一做家长与老师的事情，从而感知父母、老师 对自己的恩情。另外，可以让学生讲述他自己对感恩的认识， 讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报 恩行为的体会和感想。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信 任。”就是说，德育过程中，教育者与教育对象之间不仅是 思想上的交流，而且是情感上的交流，双方互相尊重，感情 才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地得到感恩 教育。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠