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课堂因错误而精彩 叮铃铃，叮铃铃。伴随着悠扬的上课铃声，同学们快步走进教室，简单的开 场之后我们便开始了今天的新课——《在大海中永生》。 “谁来把课文的第四自然段读一下？”，话音未落，我们班读书最差的同学 赵靖宇“刷”一下子举起了手，有声有色地读了起来：“骨灰撒向大海，鲜花送 伟人。”再读一遍仍然是“骨灰撒向大海，鲜花送伟人”，就这样连续读了五遍 都没改过来。“来，我们一个字一个字地读”我仍然耐心地期待着，用手一个字 一个字地帮他指着读。“骨——灰——撒——大——海，鲜——花——送——伟 ——人”，合起来读：“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，奥，终于读对了。“同学 们，“骨灰撒大海，鲜花送伟人”能不能改成“骨灰撒向大海，鲜花送伟人”？ 这一石激起了千层浪:能，添一个字意思不变.不能，课文就这么写的，不能 随意改动。”“这是对偶句，不能改动。”同学们纷纷发表自己的意见，“对偶 句？什么样的句子是对偶句？”这时，有的同学便悄悄地打开了字典，开始查询 对偶句式的特点：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句 子来表达两个相对或相近意思的修辞方式，要求结构相称，字数相等。“来，再 读一读这一句”同学们又端起课本品读了起来：“骨灰撒大海，鲜花送伟 人”“骨灰——鲜花，撒——送，大海——伟人”你还读到了什么？”“对邓小 平爷爷的沉痛哀悼，深切缅怀。”“是的，这就是对偶句的魅力，真不能改，你 还知道哪些对偶句？”相机出示对偶句： 春蚕到死丝方尽， 蜡烛成灰泪始干。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 欲穷千里目， 更上一层楼。 满招损，谦受益。 革命家赤胆忠心，虽死犹生; 野心家祸国殃民，生不如 死。 大肚能容，容天下难容之事; 开口常笑，笑世间可笑之人。 孩子们不断地品味着对偶句的特点，感受着对偶句的节奏美、音韵美。 一场由错误引发的思考，把教学由课内引向课外，我们快乐着，我们收获着。