数学建模_层次分析法模板.docx

2012 年北京师范大学珠海分校数学建模竞赛 题目：对中国大学生数学建模竞赛历年成绩的分析与预测 摘要 本文研究的是对自数学建模竞赛开展以来各高校建模水平的评价比较和预 测问题。我们将针对题目要求， 建立适当的评价模型和预测模型， 主要解决对中国大学生数学建模竞赛历年成绩的评价、排序和预测问题。 首先我们用层次分析法来评价广东赛区各校 2008 年至 2011年及全国各大高 1994 至 2011 年数学建模成绩，从而给出广东赛区各校及全国各大高校建模成绩的科学、合理的评价及排序； 其次运用灰色预测模型解决广东赛区各院校 2012 年建模成绩的预测。 针对问题一，首先我们对比了 2008 到 2011 年参加建模比赛的学校， 通过分析我们选择了四年都参加了比赛的学校进行合理的排序（具体分析过程见表 13），同时对本科甲组和专科乙组我们分别进行排序比较。在具体解决问题的过 程中，我们先分析得出影响评价结果的主要因素： 获奖情况和获奖比例， 其中获奖情况主要考虑国家一等奖、国家二等奖、省一等奖、省二等奖、省三等奖，我 们采用层次分析法， 并依据判断尺度构造出各个层次的判断矩阵， 对它们逐个做 出一致性检验，在一致性符合要求的情况下，通过公式与 matlab 求得各大学的权重，总结得分并进行排序（结果见表 11）；在对广东赛区各高校 2012 建模成绩预测问题中，我们采用灰色预测模型，我们以华南农业大学为例，得到该校 2012 年建模比赛获奖情况为：省一等奖、省二等奖、省三等奖及成功参赛奖分别为 5、9、8、8( 其它各高校预测结果见表 10）。 针对问题二，我们对全国各院校的自建模竞赛活动开展以来建模成绩排序采 用与问题一相同的数学模型， 在获奖情况考虑的是全国一等奖、 全国二等奖。 运 matlab 求解，结果见表 12。 针对问题三， 我们通过对一、 二问排序的解答及数据的分析， 得出在对院校进评价和预测时还应考虑到各院的师资力量、 学校受重视程度、 学生情况、参赛经验等因素，考虑到这些因素，为以后评价高校建模水平提供更可靠的依据。 关键词： 层次分析法 权向量 灰色预测模型 模型检验 matlab 一 问题重述 数学建模竞赛培养了利用数学知识和计算机技术解决实际问题的能力， 激发 和训练学生们的创新意识和动手。为了使我国各大高校在 2012 年的建模竞赛中总体成绩得到进一步提升、 获得更好的成绩， 有必要对以往的数学建模工作进行总结及对未来的发展进行预测。为此我们需要完成以下任务： 、利用附件 1 中的数据，我们建立适当的评价模型，给出了广东赛区各校 建模成绩的科学、合理的排序；并对广东赛区各院校 2012 年建模成绩进行了较为科学的预测； 、利用附件 2 中的数据，我们给出了全国各院校的自数学建模竞赛活动开展以来建模成绩的科学、合理的排序； 3、我们给出了今后我们在进行科学、合理的评价及预测之时，除全国竞赛成绩、赛区成绩外，还需要考虑的一些因素。 二 问题分析 关于问题一，要对广东省各大高校数学建模成绩进行评价和排序，我们首 先需要明确的是影响各校水平的因素及其影响程度的大小， 通过分析我们得出影 响各校水平的主要因素有：获奖数量（国家一、二等奖，省级一、二、三等奖的 数量）、获奖比例两个方面，对于获奖比例我们通过成功参赛奖的比例来估计。 获奖数量与获奖比例对一所学校成绩优异与否关系密切，同时他们在评价 标准中所占的比重也有相对的重要性， 但当获奖率的具体值比较小， 即便是赋予权重也很难体现获奖比例这个评价指标。所以我们把评判指标分为国家一等奖、国家二等奖、省一等奖、省二等奖、省三等奖和没有获奖（成功参赛奖）这六个指标，所以我们可以用层次分析法模型来做评价模型， 我们可以通过构造判断矩阵来确定其各因素对整体影响的权重， 进而根据已知数据进行加权求和， 最终给出一种合理的排序。 三 问题假设 1）假设对各高校数学建模成绩评价的影响因素只有给出的两种； 2）假设个评价指标之间互不影响； 3）假设能报到全国的在省内为省一等奖； 4）假设数学建模比赛中，获奖等级以外因素对学校建模评价构成的影响小，可以不考虑； 符号说明 A： B1： B2： C1 ：  高校数学建模水平； 获奖情况； 获奖比例； 国家一等奖； C2 ： 国家二等奖； C3 ： 省一等奖； C4 ： 省二等奖； C5 ： 省三等奖； C6 ： 未获奖； CI ： 一致性指标 ； RI ： 同阶的随机一致性指标 ； CR ： 一致性比率； max： A 的最大特征根； W ： λ max对应的正规划特征向量； w ( i) ： 第 i 层对第 1 层的权向量； W (i ) ： 是以第 k 层对第 k- 1 层的权向量为列向量组成的矩阵； 五 评价模型的建立