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6/16/2020 新课程标准下的音乐鉴赏课教学 新课程标准下的音乐鉴赏课教学 一、寻找 “诱”因培养学生的音乐兴趣 一、寻找 “诱”因培养学生的音乐兴趣 《音乐课程标准》在课程 目标中提出： “通过各种有效的途径和方式 《音乐课程标准》在课程 目标中提出： “通过各种有效的途径和方式 引导学生走进音乐，在亲身参于音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基 引导学生走进音乐，在亲身参于音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基 本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定 本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定 基础。”把培养学生的音乐兴趣，树立终生学习的愿望作为 目标提出，可 基础。”把培养学生的音乐兴趣，树立终生学习的愿望作为 目标提出，可 见音乐兴趣对于音乐学习是多么的重要。在学段 目标中把激发和培养学生 见音乐兴趣对于音乐学习是多么的重要。在学段 目标中把激发和培养学生 对音乐的兴趣，保持和增进学生对音乐的兴趣，也提到了首位。 对音乐的兴趣，保持和增进学生对音乐的兴趣，也提到了首位。 音乐兴趣，是指人在积极接触和认识音乐时的一种心理倾向。这种认 音乐兴趣，是指人在积极接触和认识音乐时的一种心理倾向。这种认 识倾向使人对音乐及相关事物给予优先注意，并有了强烈明确的指向性和 识倾向使人对音乐及相关事物给予优先注意，并有了强烈明确的指向性和 探究性。在音乐教育中，学生对音乐的兴趣是学生学习音乐的主要动力， 探究性。在音乐教育中，学生对音乐的兴趣是学生学习音乐的主要动力， 学生如果没有音乐兴趣，音乐课就如同虚设；在基础教育阶段当中的音乐 学生如果没有音乐兴趣，音乐课就如同虚设；在基础教育阶段当中的音乐 教学，其重点不是音乐基础知识和基本技能的学习，而是音乐兴趣的培养， 教学，其重点不是音乐基础知识和基本技能的学习，而是音乐兴趣的培养， 如果没有音乐兴趣作基础，基本的音乐知识和基本技能任务也难以完成。 如果没有音乐兴趣作基础，基本的音乐知识和基本技能任务也难以完成。 就终身教育而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，即 就终身教育而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，即 是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐发展自身音乐能力的动力催 是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐发展自身音乐能力的动力催 化剂。因此，音乐兴趣应该是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游 化剂。因此，音乐兴趣应该是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游 音乐世界的矫健翅膀。 音乐世界的矫健翅膀。 在音乐新课程的实施中诱发、培养、发展学生的音乐兴趣的因素有哪 在音乐新课程的实施中诱发、培养、发展学生的音乐兴趣的因素有哪 些呢？ 些呢？ 首先，教师应该对音乐教学充满激情，对音乐爱之如痴。如果教师对 首先，教师应该对音乐教学充满激情，对音乐爱之如痴。如果教师对 音乐教学态度冷漠、在教学中表现出疲疲塌塌、松松垮垮、随随便便，那 音乐教学态度冷漠、在教学中表现出疲疲塌塌、松松垮垮、随随便便，那