辽宁省抚顺市2019届高三第一次模拟考试语文试题.pdfVIP

2019年抚顺市普通高中应届毕业生高考模拟考试语文试题 本试卷共四大题，10页，均为必考题。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读(每小题3分，9分) 阅读下面文字，完成1—3题。 地理大发现时期，美洲巨大的体量突然从黑暗的大西洋中浮现，横在欧洲旧大陆面前，使欧洲人感到 异常惊惧，他们用一个古希腊地理学名词“antipodes”来指称这块从大地的另一端冒出来的陌生板块。 这个词的意思是“对极”,也就是“恰恰相反的事物”。对于旧大陆来说，美洲就是一种恰恰相反的存在物， 换言之，美洲是欧亚旧大陆的反题和悖论，这种悖反的特性将遍布每一个方面，新大陆注定以有悖于旧大 陆的固有方式介入世界史，这必将使旧大陆感到极其不适。1776年以后，美利坚建国，并且从政治与道德 维度继续向其余世界展示美洲这种神秘的悖反特质。 美国的“对极性”或“反题性”体现在很多方面，其中一个就是它的荒野。荒野并非一无是处的空空 荡荡，荒野是文明的反题，文明在荒野遇到最彻底的否定力量。伯纳德·刘易斯和塞缪尔·亨廷顿为文明 与文明之间的冲突而忧心不已，但文明与荒野之间冲突却是世界史进程中的另一个伟大叙事，对此，罗伯 特·卡普兰具有充分的警觉。他的《荒野帝国》研究的并非美国荒野，而是从荒野角度研究美国，美国的 “反题性”得到淋漓尽致的展现。卡普兰的文字一再印证了“边疆史学”创始人特纳的洞察：美国的成长 史是一部经久不息的“脱欧史”，亦即“去文明史”。从东岸开始，当一个定居点构筑妥当以后，他们便毫 不迟疑地离开，向西行进，再度隐入荒野。这种“逃离”文明世界和再度“野蛮化”的双重变奏，塑造了 美国独特的充满野性的灵魂和身体。 文明和野蛮两种元素的和谐共存，锻造了美国强悍的肌体，使得这个民族可以承载存在着巨大差异的 多元生活和道德方式，尤其可以完美而无副作用地对接霍布斯、洛克和卢梭提出的以“自然状态”为根本 驱动力的政治方案。“自然状态”就是“政治状态”的“antipo- des”，它和美国荒野共享一种文明秩序的“反题性”。霍布斯、洛克和卢梭要解决的最重大议题就是如何 让“政治状态”和“自然状态”共同存在于一种更高的状态中。同样道理，美国要解决的最重大问题就是 如何终结文明和野蛮的敌对和厮杀，让两者为构筑一种更加恢弘的空间秩序贡献各自的独有元素，正题和 反题在此被综汇为合题。综观世界史，很多文明都毁于野蛮的打击，很多政治理论也无法解决治乱更替的 “黄宗羲定律”，究其原因，最关键的一项就是这些失败的文明与学说不具备兼容“反题”的体质、胸怀 和智慧。 （2018年11月29 日《南方周末》，林国华《从荒野角度看美国》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ） A. 美洲新大陆被欧亚旧大陆称为“对极”，美利坚建国后完全延续了美洲的悖反特质。 B. 相比于文明与文明之间的冲突，文明与荒野之间的冲突更重要，卡普兰意识到了这一点。 C. “黄宗羲定律”是以“自然状态”为根本驱动力的政治方案，很多政治理论无法解决。 D. 美国“逃离”文明并不是抛弃文明，而是兼容野蛮，终结文明和野蛮的敌对。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） （ ） A. 文章从美洲的“对极”引出美国的“对极”，接着指出荒野是美国“对极性”的一个方面。 B. 作者以卡普兰的《荒野帝国》直接印证“文明在荒野遇到最彻底的否定力量”这句话。 C. 文章通过论述美国文明与野蛮的共存、正题与反题的综汇，将论证推向深入。 D. 文章提到霍布斯等人要解决的最重大议题，是因其与如何让文明与野蛮共存具有相似性。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） （ ） A. 美国社会是多元的，因为美国能够兼容“反题”，能够让文明与野蛮终止厮杀。 B. 美国的“对极性”使其政治具有独特的优势，自然状态与政治状态得以和谐共存。 C. 综观世界史，如果很多文明有能力兼容“反题”，很有可能会避免毁于野蛮的打击。 D. 美国的成长史启发我们，一个民族要强大，就要让敌对双方势力相当，发挥各自优势。 （二）实用类文本阅读（共3小题，12分） 阅