部编版小学三年级上册语文第13课《 胡萝卜先生的长胡子》教案.docxVIP

部编版小学三年级上册语文第13课《 胡萝卜先生的长胡子》教案 教学目标： 1.借助情境、图片等正确认读“萝、卜、愁、沾、晾”，理解“发愁”等词语。 2.借题目、插图、内容预测故事发展，通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用。 3.通过原文阅读对照预测，并修正自己的预测，感悟“助人为乐”的人文精神。 教学重点： 借题目、插图、内容预测故事发展，通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用。 教学难点： 通过原文阅读对照预测，并修正自己的预测，感悟“助人为乐”的人文精神。 教学准备：PPT 学习单 希沃授课助手 过程设计： 谈话：你的依据是什么？ 小结：猜要有依据地猜（板书：有依据）这节课让我们有依据地猜一猜故事的发展。 板块一：读题目，学生字，做预测 （一）学习生字，读好轻声 1.学习“萝、卜” 板书：胡萝卜，指名读。 “胡萝卜”是种蔬菜，有种水果也带“萝”字，知道是什么吗？（菠萝），齐读，区分“萝、箩”（植物名，器具名）。 2.板书：先生、长胡子，指名读。 3.说说三个词语的共同点，并连起来读。 （二）揭题导入，依题预测 1.这节课我们一起学习王一梅写的一篇童话，揭题齐读。 2.根据题目（板书：题目）预测：课文可能会写什么？你为什么这样猜？ 板块二：读内容，看插图，做预测 （一）由内容预测 1.借助“发愁”，引发猜测 出示：胡萝卜先生常常为胡子发愁 胡萝卜先生最近因为胡子而发愁，指名读“发愁”，猜猜看“发愁”的意思，出示图片，这就是种发愁的状态。你有没有遇到发愁的事情？猜猜“胡萝卜先生为什么发愁？” 2.了解原因，积累语言 出示：因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。 猜猜浓密是什么意思？（多而密，又多又密）（出示：哈登胡子图）这就是浓密，练说：浓密的（ ） 3.联结生活，预测内容 出示：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 预测的依据 预测的内容 故事里的内容 生活经验和常识 漏刮了一根胡子。 胡子沾到了甜甜的果酱。 （二）由插图、内容预测 1.预测小男孩的做法。 （1）出示插图和文字： 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着...... 学生预测 学习活动一：浏览4至6自然段并验证你的预测，对于不合理的地方及时修正自己的想法。 预测的依据 预测的内容 故事里的内容和插图 生活经验和常识 漏刮了一根胡子。 胡子沾到了甜甜的果酱 有营养 小男孩放风筝线太短。 胡子刚好在风里飘动。 （3）验证、修正 2.预测鸟太太的做法。 （1）出示插图和文字： 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 ...... （2）学习“晾”字：给它换一个意思一样的字？“晒”，除了“晾尿布”，还可以说晾什么？（晾衣服、晾被子） （3）借助插图和内容： 学习活动二：自由读7—8自然段，借助插图猜猜接下去会发生什么？把你的预测用简洁的语言写在省略号之后。 预测的依据 预测的内容 故事里的内容和插图 生活经验和常识 漏刮了一根胡子。 胡子沾到了甜甜的果酱 有营养 小男孩放风筝线太短。 胡子刚好在风里飘动。 （4）原文对照。 板块三：作比较，得秘妙，编故事 出示原文，比较语段 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。” 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。” 鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 1.这两个情节在写法上有什么相似的地方？ （二）填写表格，续编故事 1.这个故事还没有结束呢，胡萝卜先生还在继续走......他又会碰见谁在干什么，又会有哪些困难需要解决呢？ 2.学习活动建议： （1）根据要求完成学习单的预测填写。 （2）完成后，同桌互讲你们预测的新故事。 （3）班级交流，根据预测讲故事。 板块四：读故事，相对照，明主题 （一）共读故事，对照预测 （二）交流表情，明确主题 1.你觉得现在胡萝卜先生还会为他的胡子而发愁吗？我们现在看到他的表情，是刚开始的愁眉苦脸（出示：表情图），还是